《（教育精品）语文人教版三年级下册1.燕子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）语文人教版三年级下册1.燕子（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程名称 燕子授课人袁莉敏学校名称广州市南沙区旭升学校教学对象三年级科 目语文课时安排2课时一、教学目标1自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句；2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情；4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句二、教学重难点重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。三、主要教学媒体多媒体
2、和识字卡片四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析一、导入二、初读课文三、小组研读四、总结全文五、练习六、拓展七、作业 一、交流春天，导入新课 1同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来，你见过吗?在你心里，燕子长什么样呢? 2今天我们有一位著名作家带来了一篇文章燕子，我们一起来看看在他眼中燕子是长什么样的? 二、初读课文 1(听音乐朗读)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2自读课文。 出示自读要求： (1)读课文中的生字，想办法记住每个生字； (2)画出生词和其他自己
3、不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用； (3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 4检查小组合作学习情况。 三、小组研读讨论 1这是一篇优秀经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。 (1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题) 2出示研读方法： (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； (3)小组交流补充； (4)讨论怎
4、样读好这一节?练读。 3学生研读，教师巡视并参与研读。 四、汇报交流 (一)汇报交流“外形美” 1研究外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美?01 2练习。 出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 (二)汇报交流“春之美” 1研究“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么? (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用? (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么? (5)其他组成员补充或质疑。 (6)推荐一名成员朗读这一节
5、，其他组成员评价。 2练习。 出示：这一节描写了-、-、-、-、- 等景物来表现春天-的特点。 (三)汇报交流“飞行美” 1研究“飞行美”的小组汇报。 (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 2练习。 出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。 (四)汇报交流“歇息关” 1研究“歇息美”的小组汇报。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? (2
6、)作者打了哪些比方，把什么比做什么? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读，评价。 2练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。 3、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。4、让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。 五、复习巩固，完成练习白板出示遮盖的练习内容，指名回答。燕子的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：
7、( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( ) 。填空：( )的草，( ) 的芽，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( ) 。 六、拓展延伸，留足余味 1、说话训练。（白板出示）假如我是诗人，我会；假如我是画家，我会；假如我是，我会。 2、同学们说的太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。指名板画春天。 七、作业园地 1、积累。分别搜集描写春天和燕子的古诗。 2、文中说“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，请同学们想象这会是怎样的一首歌，写出歌词。 3、补充阅读。（分发阅读资料燕子全文海燕）。读一读，文中
8、的燕子给你带来什么新的印象。 板书： 羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏轻快（活泼机灵） 尾巴剪刀似的1.燕子赶来 （增添生机） 活动 飞行 （快） 停歇 （五线谱）希望通过这些热身活动很好的把学生的兴趣引到课堂上来。多媒体的运用只是很好的教学辅助工具，要做到实用、而不是花哨对课堂教学毫无用处。五、教学及学习建议（课后反思）教学反思：燕子这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。
