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1、Unit1 My Day （第一课时） 红河县第二小学 李双玲教学目标 1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Lets play.中的双簧游戏。 教学重点 掌握Lets learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sp
2、orts, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30. 教学难点 do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at 教具准备 动词卡片，教学挂图 钟表导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Lets learn 部分的动词卡片。Warm-up
3、1、 Lets do : Time for breakfast. Drink some milk. . 2. 师生交流。 T: What day is today ? S1:Its Monday. T: What do you have on Mondays. S: We have English, Chineseon Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?S: 一、导入新课学习Lets learn（1）have English class a. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for Engl
4、ish class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。 T: When do you have English class on Tuesdays? S: I usually have English class at on Tuesdays? 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。 (2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E.
5、 class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。教师接着问：Whats your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读，注意exercises的发音。（3）教学eat breakfast eat dinnera.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时
6、间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.b.操练 师生做“看谁反应快”的游戏教师说：I eat breakfast.学生马上说：At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。（4）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。注意usually的发音。二、 操练 完成Lets play1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：I get updo morn
7、ing exercises.表演完毕后全班评选最佳拍档。2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：I play sports at . 3.学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at . What do you have for breakfast? I usually have . 三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。 课 题 Unit 1 This Is My Day （第二课时）教学目标 1、能听懂会说：When do you .? I
8、 usually.并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。 教学重点 掌握句型： When do you.? I usually .at .教学难点 运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。 教具准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲让学生复习本单元的动词词组。Warm-up2、 Lets sing: “Weekend”2. 师生交流。 T: What time is it ? S1:Its 8:3
9、0. T: When do you have English class on Mondays? S: I usually have English class at 8:30 on Mondays. 教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。一、导入新课（1）Lets try教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（
10、2）Lets talka.学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。教师板书：Amy: I get up atI go to school at ZhangPeng: I get up at.I eat breakfast at .I go to school at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 (3) Lets find out 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自
11、己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。 课 题 Unit 1 This Is My Day （第三课时）教学目标 1、能听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat
12、dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon. 2、能够总结字母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 教学重点 能阅读理解Read and write以及掌握两组四会句型。教学难点 根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 教具准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。Warm-up3、 Lets sin
13、g: “Weekend”2. 师生交流。 T: Do you like weekends? Why ? S1: Yes, I like I on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 一、导入新课Read and write(1) Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7：00 in the morning. 等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。（2）活动结束时，教师说：You are
14、right. I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00.But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.(3)教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work；eat;go to bed; play sports( 4) 带问题阅读When does the policeman go to work/go to bed/eat/play sports? 然后检查学生的理解程度。( 5) 放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：Can I ask you some questions? Thank you fou telling me about your day.（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（7）分角色练习对话。（8）体会文章。 T: Do you like the policeman here？Why?Pronunciationa. play say may day tod
