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1、Unit1 My Day (第一课时) 红河县第二小学 李双玲教学目标 1、能听、说、读、写词组:have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Lets play.中的双簧游戏。 教学重点 掌握Lets learn部分的单词:have English class, do morning exercises, play sp
2、orts, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写;能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30. 教学难点 do morning exercises, 及单词usually的发音;根据实际情况运用句型:When do you? I usually at 教具准备 动词卡片,教学挂图 钟表导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Lets learn 部分的动词卡片。Warm-up
3、1、 Lets do : Time for breakfast. Drink some milk. . 2. 师生交流。 T: What day is today ? S1:Its Monday. T: What do you have on Mondays. S: We have English, Chineseon Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?S: 一、导入新课学习Lets learn(1)have English class a. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for Engl
4、ish class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读,教师板书:I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。 T: When do you have English class on Tuesdays? S: I usually have English class at on Tuesdays? 教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。 (2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E.
5、 class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。教师接着问:Whats your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读,注意exercises的发音。(3)教学eat breakfast eat dinnera.教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时
6、间拨到7点说:I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说:I eat dinner at 8:00 in the evening.b.操练 师生做“看谁反应快”的游戏教师说:I eat breakfast.学生马上说:At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的词组。(4)学生听A部分Lets learn的录音,跟读。注意usually的发音。二、 操练 完成Lets play1、学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他或她背后说出这个动作的名称,如:I get updo morn
7、ing exercises.表演完毕后全班评选最佳拍档。2、学生三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人拨时间,第三人说出句子,如:I play sports at . 3.学生介绍 小组内互相讨论 :When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at . What do you have for breakfast? I usually have . 三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。 课 题 Unit 1 This Is My Day (第二课时)教学目标 1、能听懂会说:When do you .? I
8、 usually.并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。 教学重点 掌握句型: When do you.? I usually .at .教学难点 运用do morning exercises, have English class, play sports等造句,并能在实际情境中运用。 教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲让学生复习本单元的动词词组。Warm-up2、 Lets sing: “Weekend”2. 师生交流。 T: What time is it ? S1:Its 8:3
9、0. T: When do you have English class on Mondays? S: I usually have English class at 8:30 on Mondays. 教师拿出带有have English class 8:30的卡片,并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片,看好后在交给老师,然后说:I usually eat dinner at 6:00. 如果正确,就回到自己的位置上去,不正确留下来继续游戏。一、导入新课(1)Lets try教师放Lets try部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。(
10、2)Lets talka.学生听录音,跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图,学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。教师板书:Amy: I get up atI go to school at ZhangPeng: I get up at.I eat breakfast at .I go to school at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。 (3) Lets find out 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次,完成调查表。并两人一组上台展示自
11、己的完成情况:S1:What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考:谁的时间安排合理? (4) Task time 教师可把这个内容改成:-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。(注意谓语的第三人称单数形式)三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。 课 题 Unit 1 This Is My Day (第三课时)教学目标 1、能听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat
12、dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon. 2、能够总结字母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。 教学重点 能阅读理解Read and write以及掌握两组四会句型。教学难点 根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲用“My Day”为题目,学生两人一组一问一答互相配合, 向全班表述自己的作息时间。Warm-up3、 Lets sin
13、g: “Weekend”2. 师生交流。 T: Do you like weekends? Why ? S1: Yes, I like I on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 一、导入新课Read and write(1) Whats the truth ?教师板书:I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7:00 in the morning. 等五个句子,其中有两句不符合实际情况的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。(2)活动结束时,教师说:You are
14、right. I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00.But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.(3)教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:go to work;eat;go to bed; play sports( 4) 带问题阅读When does the policeman go to work/go to bed/eat/play sports? 然后检查学生的理解程度。( 5) 放录音,跟读。适当解释对话中的词汇和语言,如:Can I ask you some questions? Thank you fou telling me about your day.(6)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。(7)分角色练习对话。(8)体会文章。 T: Do you like the policeman here?Why?Pronunciationa. play say may day tod