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1、教学内容：学习点画的特点及写法 第一课时教学目标：通过教学让学生掌握点画的正确写法，能正确书写点画。教学材料：铅笔，田字格本，田英章字帖教学过程：教学环节教学意图复习巩固横竖的写法掌握点画与钩画的正确写法教师活动复习上周学习的笔画让老师演示，学生跟老师一起用手用手比划，同时说出字的书写要点橫 长横 笔锋从左向右下按下落笔，顿后转笔向右篇上方行笔，边行边提笔，至中央再边行笔边按笔到末端向右下顿笔，然后提笔向左回锋收笔。 例如：言 安 五 短橫 短横的写法与长橫一样，但在橫画较多的字中要注意变化 ，有仰橫，左尖橫，右尖橫。例如：生，佳，生 竖 悬针竖，竖画下端尖而不圆，似一根针向下倒悬着，侧锋向右
2、下落笔，稍顿转笔用力向下行笔，边行边提笔，由重而轻，先粗后细，顺势收笔。例如：中 千 佛，津 垂露竖，竖画下端不是尖的而是圆的，具体写法是，侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，两端较粗重，中间稍细。例如：不 下 信 短竖，写法与垂露竖一样，侧势向右下起笔后，顿转笔向下行笔，回锋收笔，特点：一般不垂直，多数向左倾斜。如：日，西 南 而。点 点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，也叫侧点，轻下笔，头尖、腹平、背隆，由轻到重从左上向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔
3、。如图：左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。如图 撇点，点如短撇，故称撇点。写法，向右下顿落笔，顿而向左下迅速撇出。如：曾 差 前 2 提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。如图：3 对点画的分类进行总结，回顾书写特点4 学生根据例字练习，巡回指导学生练习。三 板书设计点 右点 六 （侧点） 主 文 六 义 左点 小 怕 竖点 京
4、定 空 室 长点 以 头 不 实 撇点 前 曾 差 前 成 提 江 江 地 级学生活动观察书写练习观察数空练习观察思考书写时间 第二课时教学内容：钩画的特点及书写 教学目标：通过教学让学生掌握钩画的特点及书写要求 ，能正确写出笔画。教学材料：铅笔，田字格本，田英章字帖。教学过程：教学环节教学意图通过教学让学生掌握钩画的特点及书写要求能正确写出笔画钩教师活动复习上节课学习的笔画 点画的五种写法要点，让学生数空练书写方法。 二 讲新课 钩画是一种变化较多的笔画，主要有竖钩、横钩、斜钩、竖弯钩、卧钩、弧弯钩六种 （一）讲解六种钩的特点及写法，要求学生在认真听讲，讲完一种钩后在练习本上写一行 1、竖钩
5、 列 竖画加钩叫竖钩。向左方钩出的叫左竖钩，向右方钩出的叫右竖钩或者竖提，书写方法是：侧落笔顿而转笔向下写竖，到钩部驻笔稍停，然后转锋向左上方迅速钩出，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：竖提跟竖钩的区别在于顿笔后向右上方挑出，如：良 氏 民 衣 2、横钩 下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。如同：冠 宝 军 霞3、竖弯钩 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。如图注意弯部木自然浑厚饱满。 4、卧钩 （心钩，内向钩）下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图：
6、5、斜钩 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。如图： 6、弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如图： （二） 回顾小结钩的六种写法，让学生数空跟着练习 板书 钩画的特点及书写 竖钩 小 水 寸 可 示 橫钩 皮 欠 买 宝 军 竖弯钩 也 见 儿 光 优 卧钩 心 必 志 思 想 斜钩 民 氏 我 试 成 弧弯钩 了 子 手 象 家学生活动数空练习数空练习习字，让学生把例字每个写两行时间第三课时 教学内容：硬笔书法 教学目标：认
7、识书法的概念；认识硬笔书法的特点；教学材料：铅笔，田字格本，田英章字帖教学过程：教学环节教学意图认识书法的概念；认识硬笔书法的特点教师活动1.简介书法概念。书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞 ；无图的画,无声的乐 。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历
8、史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往
9、往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。三、简介硬笔书法的特点 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语
10、言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。时间第四课时教学内容：硬笔书法教学目标：1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“下”等，注意生字中横、竖的写法。 3培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4继续培养良好的握笔姿势
11、，坐姿。教学材料：铅笔，田字格本，田英章字帖等。教学过程：教学环节教学意图通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。教师活动一、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。2、板书课题3.齐读写字姿势歌。二、指导书写“”，掌握技巧。（一）1师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2指名写，评议指出书写要领，（起笔稍顿，行笔均匀，收笔稍顿，左低右高，略向上扬。）3全班练习写四个“”（二）
12、指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。 短横起笔较轻 。1指名板演：评议2全班练习长横、短横各写四个。三、指导书写带有横的字。1指名读：一、二、三。2引导观察占格。3生仿例写字，同桌评议。4. 教师巡视、指导。四、指导书写“”。1师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2指名写，评议指出书写要领，（起笔稍顿，行笔均匀，悬针竖收笔要尖，垂露竖收笔稍顿）3全班练习写四个“”（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1指名板演：评议2全班练习垂露竖、悬针竖各写四个。五、指导书写随文写字。1指名读：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。2引导观察占格。3生仿例写字，同桌评议。4. 教师巡视、指导。六、自主练字。七、总结和延伸1.教师选取几种典型的作品，师生共同评价，纠误，并进行课堂总结2讲解书法学习宝典：三定，即定师、定时、定量。学生活动
