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1、塞翁失马,1、积累文言词语，学会直译课文 2、用自己的话复述寓言内容 3、联系生活实际理解课文寓意,自学提示： 1、自读课文（要求：读准字音，正确停顿） 2、默读课文，自己先对照课后注释翻译课文。不能解决的字、词、句，做好标记。 3、小组内或小组间互帮，或求助老师解决疑难问题。 知者加速：背诵课文。,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数 月，其马将胡骏马以归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑， 堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦 而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故， 父子
2、相保。,（一）读准字音 读顺畅,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： （丢失） （安慰）（老年人） “此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马以归。人皆贺之， （就） （经过）（代词，那老人）（带领） 其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 （坠落）（大腿） 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡大入塞，丁壮者 引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 （拉开弓弦） （十分之九）（因为）（瘸腿）（缘故）（父亲）（保全）,（二）学习反馈：解释字词,（二）学习反馈：翻译句子 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡 靠近长城一带的人们中，有
3、一个精通术数的人。他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不是福气呢?” 居数月，其马将胡骏马而归。 过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。,家富良马，其子好骑，堕而折其髀 家里有很多好马，他儿子喜欢骑，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿 近塞之人，死者十九 靠近长城一带的人，绝大多数都战死了。 此独以跛之故，父子相保 他儿子唯独因为瘸腿的缘故(没有被征去打仗)，父子俩得以保全生命。,自学提示： 1、再读课文，复述故事。 2、小组合作完成： （1）本则寓言讲了一个什么故事？讲了几件事？分别是什么
4、事？ （2）在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？ 3、小组内互帮，解决疑难问题。 知者加速：写出故事寓意。,失马,得马,折髀,相保,(一) 按图复述课文,思考： 文章讲述了一个 的故事。 ,合作回答下列问题,1、你从故事中明白了什么道理？ 2、有一个成语出自本文，你知道是什么吗？,（三）寓意探究,塞翁失马，焉知非福,福和祸在一定条件下可以相互转化， 它们相互依存，对立统一。,寓意：,请你诊断 考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？,我们在日常生活中，也会经常遇
5、到这样的 好事和祸事，我们应当怎样看待这样的好事 和祸事呢？,四、自主建网 启示： 1世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。 2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。 3好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。 4要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。 5现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。,五、 课外延伸：我也是寓言作家 仿照课文编写一则寓言故事，要求在故事的结尾处揭示出寓 意。,作业布置 最小作业量：P63页第1014题 知者加速：综合实践题,谢 谢 指 导,
