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1、家长会发言稿：家长经验介绍发言 大家好我是*妈妈很高兴今天与大家相聚一堂谈谈孩子的事情我没有什么系统的育儿理论也没有高深的育儿经验有的只是一些最肤浅、最零碎的生活小经验本羞于拿出示众但是就算抛砖引玉吧拿出来与大家交流交流不足之处很多望大家指正！我更希望听到更多更好的育儿经验、育儿知识因为在孩子不同的成长阶段需要不同的方法去教之导之疏之育之 为人父母者都希望见证孩子成长的每一步可我和孩子的爸爸都因为工作原因没有固定的休息时间而且休息的时间很少有时要加班有时要出差没有那么多的时间陪在孩子身边亲历孩子成长的点点滴滴所以在孩子的学习兴趣、学习习惯上必须培养她的独立性使其摆脱对大人、别人的依赖同时还要增
2、加自信心让孩子敢于担当我们主要通过以下几方面来进行的： 一、整理好书包 我们要求孩子在全部做好作业后就把书包整理一遍把第二天上学需要的都准备好了放在书包里最晚必须在孩子睡觉之前全部整理好决不允许孩子到床上了还想着下床去整理书包在床上只能睡觉其它一概不能想这样做主要是为了保证孩子的睡眠时间与睡眠质量利于第二天的学习同时也不希望助长孩子拖拖拉拉的毛病一年级刚开始的时候都是我们大人代劳的为什么不让孩子自己整理呢我们主要考虑到孩子还小可能考虑的不是那么全面难免会忘记东西与其浪费孩子时间我们还要再去整理检查不如我们大人一步到位刚开始的时候这样做挺好的可是随着孩子对小学生活的慢慢适应她对我们整理过的书包居
3、然不放心起来原因是爸爸妈妈居然有几次忘记给她放毛巾、本子、橡皮等重要东西了大人的健忘增加了孩子的不安总是睡在床上了还会突然坐起来问我：“妈妈真的什么都放在书包里了都放好了你确定”看来父母不能继续再包办下去了我们就和孩子约定：今后由爸爸妈妈初步地整理由宝贝来做最后的检查、确认孩子干脆的同意了而且我们合作得也很顺利今年下学期刚开始宝贝又向我们提出要求：现在开始自己整理书包一点儿也不需要大人动手了这是好事但是我却不放心了问她：“万一真的忘带了呢”她满不在乎地说：“不要紧的妈妈我同桌他什么东西都是带双份的如果我忘带了刚好可以向他借他很乐意借给我的！”哟依赖性始终难改！“孩子你同桌带双份的说明他准备充分
4、但不等于你就可以不带或者少带东西如此的话只能说明你没有做好准备工作严重点说你可能还没有独自整理书包的能力”“哦妈妈那我还是需要什么准备什么吧绝不偷懒”可是私底下我还是担心她会忘记东西又清楚她爱面子不好当着她的面检查书包所以总是趁她刷牙洗脸的时候偷偷地检查一下如果发现有忘带的假装随意地问起什么什么带了她会一个惊醒洗好脸后快速地去补进书包整理书包是很小很小的事但是我觉得最能反映出一个孩子的责任心与条理性我希望我的孩子始终能把书包整理好 这里说个插曲昨天回家的时候孩子对我说：“妈妈你记得提醒我在书包里放两包纸巾我同桌感冒了他今天用了我一包的纸巾我明天带两包去一包自己用一包给他用他们男生想不到带纸巾的
5、”孩子不再只是考虑到自己会关心、帮助同学了我非常感动非常欣慰 二、尽量写好字 上一年级之前的暑假我们让孩子上了一个月的写字班主要考虑到写字不是一朝一夕的事如果再加上学习进度快的话孩子会很累我们担心孩子因此对学习产生厌倦与恐惧所以我们挤出时间让孩子去学习了一个月作为过渡等到真的上了学教了字压力还是来了孩子写出来的字横不平竖不直虽说写字不能一蹴而就但是看到歪歪扭扭的蝌蚪文而且擦了又擦写了又写之后出来的还是蝌蚪文心里那个火就冲上了天但是大人口气一大吧孩子的眼泪就下来了反而更写不好字了所以我们只能压着火对孩子放低要求首先做到写出的字横平竖直其余全不管为了保持作业本的整洁我们备好了田字格本供她做草稿本用
6、草稿本上的字不好看不用擦为了节省时间等到同一个字在草稿本上写得有把握了再写到作业本上 横平竖直写得基本稳定了再对孩子分析字的布局起笔在里收笔在里其中的每一个笔画都分别“站”在里一一说给她听她就照着写写得不好的字一个一个地分析给她听让她自己觉得这个笔画这么写是不好看的这个字整体写得太松散了这个部首写得太大了总之让孩子自己学会看出字的好坏来自己去修正不好的部分 孩子的字在不断进步但是问题也是层出不穷有一次我回家看到作业本上一片缭乱忍不住责骂：“写得这么潦草像话”孩子义正词严地说：“妈妈你们大人可以写草字我们小孩为什么不能写得草一点这不公平！”“你这个不叫草字只能叫七倒八歪站不直的难看的字真正的狂草
7、一定要有非常扎实的基本功才行你知道的怀素和尚他不是一开始就会写漂亮的草书的在写草书前他写了好多好多的端端正正的一笔一划的字仅仅为了练好这些字他用掉的毛笔就堆成了一座座的小山妈妈小时候就吃了亏基本功没练好就去乱写字你看现在我一笔一划写出来的还不如你的好看呢字写草点吧又没架势四不像所以说一定要扎扎实实地练好字不能走近路！” 有一次我看到孩子试卷上有个字写得特模糊黑乎乎的一团问她：“为什么把字写得这么黑”她笑笑说：“这个字有点不会写担心写得清楚了老师看见打我叉叉所以我想写得少清楚些让老师以为我写对了”这孩子年纪不大倒会瞒天过海了我只好对她说：“宝贝妈妈希望你以后写字都要端端正正、清清楚楚的为什么呢因
8、为只有同学们的字写得一目了然了老师批改许多作业下来才不会那么累这是一方面你可以减轻老师的负担另一方面做人要诚实会就是会不会就是不会这次不会你就记住了去改正下次就会了不要去掩饰你的缺点缺点只有暴露出来才会越来越少如果掩饰的话只能越来越多” 最近又有问题了孩子回来对我说：“妈妈你对我要求太严了！我在学校里写的字比在家里写的差多了但是老师也没说我什么呀为什么你老是要我写好点再写好点”我严肃地对她说：“孩子你自己也知道你可以写得更好点的为什么还要放任自己写得差呢一个人学坏很容易学好却很难！但是一个人的进步是通过不断学好来实现的；学坏只能让你不断退步你如果要求一直不学好的话也可以但是你只能一直呆在幼儿园
9、里而不能与你的同学们一起进步下去了” 仅仅一个写字的事情孩子就提出了许多的问题而且今后还会不断冒出新的问题来“为难”我们大人我的观点始终是：能写好字必须要写好怕多练多吃点苦头看一个人的字就像看人一样字写得神清气爽整个人好像也是神神气气的了！ 三、培养孩子阅读的兴趣 我家的孩子在幼儿园大班时对常用的汉字已认识得七七八八了所以进了一年级在阅读、读题方面她没有其他小朋友那么吃力减轻了她不少的负担可能有人会问：“你家孩子从几岁开始教她认字的”我的回答是：“没有特意教过”可能你会不信但是我没有骗你在孩子还没有上幼儿园的时候我就喜欢把她抱在腿上她靠在我胸前和我一起看绘本大大的图画我讲故事给她听她很享受然后
10、换成大大的图画大大的汉字汉字简单、重复我跟她指读用手指着一个字一个字地读给她听一个小故事讲完重复了几十遍的汉字她当图画一样地深深地记在脑海里了指读了一年多的小故事居然认识了不少的常用字后来就慢慢地让孩子自己看看书了不懂的字就问大人因为孩子喜欢看书书上的内容又大部分都懂所以阅读的兴趣始终很浓不懂的字问了大人后又慢慢积累消化字掌握得也就越来越多了一年级学会了拼音后就给孩子看带拼音的注音书了这样不认识的字也能自己解决了培养孩子阅读的兴趣有利于提高孩子自我学习的能力有利于提高孩子独立思考的能力至于孩子提早认识汉字那是意外收获 四、提升孩子的自信心 我家的孩子自小胆子小：在家里说话声音就不高低低的；出门
11、了怕见人见人了怕打招呼会拼命往大人身后躲这一切我都归结为自信心的不足自信心的培养、提升急火、大火对我家这个孩子是不行的只会吓坏她；她需要文火、小火慢慢地炖、慢慢地熬需要大人时时在身边鼓励、引导上一年级之前孩子已经有了一定的自信与别人交谈时声音很自然了而且对比较熟悉的小孩、大人能主动打招呼了但是校园生活对她来讲毕竟又是不一样的天地刚上一年级时班主任老师就反映：“上课发言声音很低而且不喜欢举手发言”孩子是这样对我解释的：“老师让我回答问题的时候我会说不出来的紧张、担心脑筋里乱哄哄的会注意声音低了我不举手是因为举手的同学实在太多了而且即使我举手了也往往轮不到我发言我又何必举手呢”我对她说：“这两个问
12、题我们一个一个来分析第一个老师让你发言是希望听到你的想法希望把你的想法与班上每一个同学进行交流进行交流就要让每一个同学听到你在说什么而不是让其他同学听到嗡嗡的蚊子声莲山课件不知道你在说些什么如果老师上课也是这么嗡嗡的你们小朋友能听清讲课的内容所以说上课时老师讲话要让小朋友们听清小朋友讲话也要让老师、每一个同学听清楚这样大家交流起来才省力、快速第二个举手的事情举手代表着你已经懂了不举手则说明你还不会每个小朋友对上课内容了解了多少程度都是不一样的你们要把自己的讯息反馈给老师就是通过举手来说明的所以懂了你就举手不懂的就不要举手当然全班有40个小朋友老师不可能让每个举手的小朋友都发言那太浪费时间了”之
13、后也没听到老师类似的反映我想应该是孩子在慢慢改了吧 最近在进行班干部竞聘演讲活动孩子很想参加又担心同学们不会选她让她白忙一场又没有面子就有点不想参加了我对她说：“选上了固然很好说明老师、同学们认可你的能力你也可以更好地为同学们、班集体做点事情；选不上也没什么大不了至少你有胆量在讲台上发言这已经很勇敢了”小家伙最后表示一定努力参加竞聘 现在的孩子智力的发育其实是没有多大差别的所谓的差别其实就在于是否自信是否有胆量表达自己优点要敢于表达出来缺点更要敢于表达出来 孩子的话题总是无穷无尽在成长中遭遇到的事情不同的孩子有不同的状况没有个办法适用于所有的孩子希望各位大朋友都能找到适合自己孩子发展的方法我希望每个孩子都能自由自在、抬头挺胸地行走在天地间 谢谢大家！ 翁?line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
