《《12.秋季星空》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《12.秋季星空》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12. 秋季星空教学设计 教学内容：青岛版五年级上册科学第三单元第12课。教材分析：本课与冬季星空春季星空夏季星空组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，了解夏季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。学情分析：1.从学生能力来说：五年级的学生初步具备探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点设计了本课的教学目标。2.从学生的生活经验及知识储备来说：小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，一些学生又生活在城市里，观察星空的机会很少，在课前通过家长等的帮助先对秋季星空进行初步观察，
2、在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆，让学生尽可能有更多的发现。教学环境分析：根据秋季星空这节课和五年级学生的实际情况，本着充分体现新课程标准教学理念，遵循低成本、高效能的原则，我们合理选择了白板课件，白板课件简单易操作，构思新颖、画面和谐，美观大方。设计理念科学课程标准指出：“在探究教学中，要求小学生主动积极参与，自我探求知识，让他们成为教学过程的主体。但我们必须认识到，科学教学的探索是在教师引导、帮助下，学生主动认识自然现象，获得科学性结论的过程。因此，高质量的教学设计、先进教学手段的运用，是科学探究教学成功的重要因素。”把转变学
3、生的学习方式，倡导自主、合作探究的学习方式作为一个基本理念，本课教师倡导自主探究，以小组合作交流为主，借助现代教学手段，营造情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，在综合学习中提高学生的科学素养。教学目标：1知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。2会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。3能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。教学重点：知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星在天空中的位置及变化特点。教学难点：会看星空图，会描述秋季星空星座形状
4、与位置。教学准备：教师准备：秋季星空课件,观察记录表。学生准备：1在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。2有关星空的资料，制作观察箱的相关材料。课时安排：1课时教学过程：一、欣赏秋季星空视频，导入新课1观看璀璨的星空(课件1视频：秋季星空)，让学生置身星河。2师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题）二、探究新知活动一：观察星空（一）交流课前观察，制定研究目标1.学生交流课前观察收获，提出问题。2.明确探究主题:我们如何观察星空呢？学生讨论交流。（二）观察星空方位
5、的方法指导1.教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。 我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？（学生亲身做一做，确定上下左右的方向）教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？（学生活动，确定方位）出示课件2情境图，进一步明确观察方位。让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。2.画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”学生自主选择的星座组成的形状画在纸上。3.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注
6、意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。学生在实物投影上进行交流。活动二：认识秋季星空中的主要星座。（一）教师讲述：同学们，通过观察晚上的星空，你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？学生相互交流，然后举手汇报。（二）出示课件3大熊座在星空中位置，让学生认识北斗七星。你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。（三）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？ （四）出示课件4
7、仙后座 让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。（五）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？学生交流，教师随机出示课件5（即仙后座的五颗星呈M/或W型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。）（六）引导学生制订观星计划提出研究的问题。刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？学生小组内讨论交流。（七）引领学生作出假设。1.太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？2.月亮
8、在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？3.教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。（八）制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。（九）修改、完善观察计划。1.将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。（温馨提示1：星（或星座）观察计划 温馨提示2：观察过程中的注意事项。）三、自由活动：制作观星箱1课件出示观察星箱的制作方法。2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。四、拓展活动利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。附：板书12.秋季星空 南天：上北下南，左东右西1.方位的确定 北天：上南下北，左西右东2.秋季星空的显著星座：大熊座（北斗七星）、仙后座 3.观察星座的方法5
