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1、信息管理与信息系统专业理论学习方法的论文 论文关键词信息管理与信息系统理论学习教学改革 论文摘要随着信息技术的迅速发展和信息系统的广泛应用信息管理与信息系统作为一个独立的学科受到越来越多的重视取得长足的进步首先阐述信息管理与信息系统专业的发展现状与培养目标其次列举该专业教学改革的主要措施在此基础上提出信息管理与信息系统专业的理论学习方法 1绪论 1.1引言 随着信息化社会的来临开设适应社会发展需要的专业是教育寻求自身发展的重要途径信息技术和信息管理人才已成为国家和社会发展的重要动力和宝贵资源作为一个年轻的专业信息管理与信息系统专业（以下简称“信管专业”）在近年来的发展中取得不小的突破也遇到前进
2、的障碍高校专业定位不够清晰、课程体系缺乏规范、教学方式有待创新、师资力量稍显薄弱直接导致在信管专业理论学习方法上仍需要进一步补充和完善思想决定行动认识决定成败对信管专业理论的学习可以指挥教师的思想指导教学的实践对学校教学任务的开展、学生知识能力的培养具有十分重要现实意义 1.2信管专业简介 早在20世纪60年代人们就开始尝试使用计算机辅助管理到20世纪70年代有了比较规范的专业名称即管理信息系统1998年教育部将分属于不同学科领域的5个专业进行整合设立了信息管理与信息系统专业1经过10余年的艰苦创业和教育实践该专业形成了不同的分支流派出现各具特色的专业设计得到社会的普遍认同信管专业旨在培养具备
3、现代管理学理论基础、信息技术知识及应用能力掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价的复合型人才2 2信管专业教学改革主要措施 2.1信管专业特色定位的选择 信管专业属于管理科学与工程类其发展应以经济管理为基础信息学科体系为支撑实质是信息技术在管理中的应用通过信息化手段加强经济与管理水平解决管理中存在的问题目前国内高校在办学过程中逐渐形成计算机信息管理方向、商务信息管理方向、金融信息管理方向、经济信息管理方向等多个信管专业的特色定位不同学校可根据实际教学资源在授课时进行相应倾斜 2.2信管专业课程体系的优化 信管专业的
4、课程体系应包括公共必修课、学科基础课、专业通识课和专业特色课信管专业不是管理专业与计算机专业的简单相加在专业通识课的设计上应考虑拓宽专业口径、培养复合型人才的需求优秀的管理者应是信息专家而不需要是计算机专家专业特色课中信息技术类课程应与管理知识有机地结合起来适当增加培养学生沟通能力与合作精神的专业课程增强信管专业毕业生的社会竞争力 2.3信管专业教学方式的改革 教学方式的改革主要包括3个方面：在教学形式上应积极推进网络教育丰富精品课程网站加强网络资源推荐多使用案例教学；在教学手段上信管专业的教学应转变单纯课堂教授的单向信息传播方式增加多媒体、交互式的现代化教学手段形成师生间的良性互动和畅通交流
5、；在教学方法上教师应注意课程的表达方式将抽象难懂的知识尽量以生活化的形象语言表达采取项目规划与设计或者小论文等形式全面考核学生的整体水平 2.4信管专业师资力量的完善 信管专业在我国开设时间不长师资力量比较薄弱各高校需要根据实际情况在吸引外部优秀硕博士毕业研究生和兼职教师的同时留住内部人才扩充专职教师队伍组建本专业教学团队另外教师队伍需要具有国际化视野吸收和消化国外先进的教学理念保持主讲教师的专业性 3信管专业理论学习方法 3.1明确目标凸显特色 1）紧抓专业内涵清晰专业定位信管专业的内涵包括信息资源的管理、信息系统的管理、信息产业的管理和信息管理的技术与方法由信息管理的技术与方法将另外三者连
6、接起来形成一个有机的整体3在学习信管专业的理论知识时要紧紧围绕专业内涵的限定时刻按照培养目标的要求勉励自己避免在众多相关学科的学习中迷失方向 2）建立学习规划掌握学习技巧理论学习不能泛泛而谈而缺乏与实际的联系要设定合理的学习规划总结有效的学习技巧在理论学习初级阶段要理清教材思路明确教材重点对相关概念和问题的描述掌握到位；在理论学习的中级阶段要依据教学大纲归纳总结教材精华对扩展性、前沿性问题有自己独到的见解；在理论学习的高级阶段应联系社会实际了解发展现状努力将所学知识用于实际问题的求解 3.2系统学习广泛涉猎 1）“自顶向下”分析“自底向上”落实在信管专业理论学习的过程中应借鉴软件工程中“结构化
7、设计”的基本思想即“自顶向下”的整体性分析与“自底向上”的逐步实施4首先根据培养目标“自顶向下”地识别出信管专业学生应具有的能力结构进而将其划分为若干能力单元模块对应于不同领域的学科知识然后按照知识框架“自底向上”地学好每门课程结合课程案例充分利用网络获取学习资源锻炼独立思考的能力 2）立足核心课程扩展专业知识大一学年及大二上半学年应着重学习信管专业的核心课程夯实专业基础在一年半的基础理论学习之后开始扩展专业知识学习其他计划课程丰富知识储备掌握一定的行业知识如软件开发、网页设计、专业英语、系统规划等为今后的创业就业奠定基础 3.3突出重点加强研究 1）结合学校侧重顺应时代的发展对信管专业理论的
8、学习应以学科本身的发展为基础考虑高校的学科背景适当结合国外经验依据人才培养计划略有侧重但不丢失专业特色信息管理与信息系统是面向未来的专业课程本身的特点决定了在学习理论知识时应实时更新通过课堂教学及其他途径获取信息行业、软件产业、应用企业和学术领域的最新成果5 2）激发学习兴趣培养自学能力理论学习不代表死读书、读死书应充分利用现代信息技术增强师生间的互动关系在教学实践中努力将教师的主导作用与学生的主体作用结合起来自学能力是开发创新思维的必要前提掌握多学科知识能使学生从不同角度分析问题用不同方法解决问题在问题求解的过程中产生丰富的联想形成新的思维只有具备了自学能力才能逐渐积累理论知识在此基础上尝试
9、创新 3.4锻炼技能迎合需求 1）了解社会缺口理论结合技能理论学习是基础基本技能是能力在理论学习中应尽量与基本技能相结合这样不仅能掌握基础理论知识还能明确学习这些理论知识的原因以及如何在基本技能中具体运用要成为同时具备信息搜索分析能力、信息平台应用能力、良好的沟通合作能力以及组织管理和决策能力的专业人才必须尽可能深入学习专业知识缩短与计算机专业或管理专业学生在知识储备上的差距 2）追踪行业动态理论用于实践近年来该专业的就业状况比较乐观全球经济一体化的形势将使信管专业人才更加受到市场的青睐因此增强理论联系实际的能力是适应行业发展的必然要求也是信管专业毕业生在激烈的就业竞争中占据有利地位的关键 4
10、总结与展望 经过近几年的建设我国高校信管专业取得较大程度的发展不仅在数量上有所增加在课程的设置上也日趋科学本文在提出信管专业教学改革措施的基础上着重阐述信管专业理论学习的方法力图通过明确专业目标、系统专业学习、突出专业特色以及迎合社会需求4个方面扎实掌握信管专业涵盖的理论知识在规范中寻找突破在稳定中谋求创新21世纪是信息科学技术飞速发展的时代信息管理与信息系统专业在时代的呼唤下应运而生市场需求逐渐成为“一只看不见的手”推动其向前发展对未来应充满信心 参考文献 1赵泉.对信息管理与信息系统专业定位的思考j.中国管理信息化,15(1):8081. 2沙忠勇.整合与构建：信息管理与信息系统专业教育改革j.大学图书馆报,(2):6265. 3谷震离.信息管理与信息系统专业建设与人才培养j.广东技术师范学院学报:自然科学版,(3):5557. 4陈秀明.信息管理与信息系统特色专业建设研究j.中国电力教育,(7):3132. 5任宏德.信息管理与信息系统专业实践能力培养的研究j.科技信息,(11):315316. 150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
