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1、解析初中生学习方法不当六大成因 孩子上初中以后马上面临着青春期青春期的特点就是逆反你想让他这么做他偏不这么做初一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入”几乎无法教育但是如果问题解决不了将来可能就是差生差生走向社会是不会成功的 一、学习方法不当的表现 (一)学习无计划 “凡事预则立不预则废”学习计划是实现学习目标的保证但有些学生对自己的学习毫无计划整天忙于被动应付作业和考试缺乏主动的安排因此看什么、做什么、学什么都心中无数他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么” (二)不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的有的学生能在有限的时间内把自己的学习、生活安排得从从容容而有的学生虽然忙忙碌碌经常
2、加班加点但忙不到点子上实际效果不佳有的学生不善于挤时间他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉还有多余的时间供自己安排”还有的学生平时松松垮垮临到考试手忙脚乱这些现象都是不会科学利用时间的反映 (三)不求甚解死记硬背 死记硬背指不加思索地重复多次重复直到大脑中留下印象为止它不需要理解不讲究记忆方法和技巧是最低形式的学习它常常使记忆内容相互混淆而且不能长久记忆当学习内容没有条理或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时学生往往会采用死记硬背的方法依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了” (四)不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑
3、中的内化反映也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态构建一定的知识结构在学习中是很重要的如果没有合理的知识结构再多的知识也只能成为一盘散沙无法发挥出它们应有的功效有的学生单元测验成绩很好可一到综合考试就不行了其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系没有形成相应的知识结构这种学生对所学内容与学科之间对各章节之间不及时总结归纳整理致使知识基本上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘也很容易张冠李戴 二、学习方法不当的成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢这是受多方面因素影响的当然一个人的智力水平会对方法的形成有影响智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法但在现在的
4、中小学中学生的智力水平差异都不太大因此它对方法形成的影响是有限的学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上如认识水平、动机水平、意志状况等 以上原因分析是从学生个体出发的是造成学习方法不当的内因除此之外还有来自教师、家长同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响也都是造成学习方法不当的可能原因 (一)对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然看不到科学学习方法的作用和意义没有尝到正确方法所带来的甜头以为磨刀误了砍柴工因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法 (二)对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点这就需要学生对
5、目前的学习有明确的认识在此基础上才能形成科学的方法 较大的变化初中的课程内容相对简单进入高中以后所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大老师指导也很具体而高中生的学习则有更多的自主性和独立性如果学生看不到这些变化就有可能造成方法的不适应 外语学习的特点学习一门语言需要多听、多说、多读、多写、多记而记外语单词又是一种机械记忆这就和其他科目形成了区别学习数学的方法就不适应于外语学习 (三)对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外还要适应个体特征 学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单认为自己一无所长、无可救药也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是看不到自己
6、的缺点和不足这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际 个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同世界上没有两片相同的树叶更没有两个相同的个性属于“百灵鸟型”的可多利用白天；属于“猫头鹰型”的可多利用晚上 (四)学习动机缺乏 动机缺乏的学生没有学习动力缺乏学习热情把学习看成是一件苦差事在学习中没有目标得过且过其学习行为完全是一种被动的应付表现在方法上必然会死记硬背、投机取巧、没有计划一个丧失学习动机的学生必然丧失深究学习方法的兴趣因此那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生十有八九方法不当 (五)意志薄弱 掌
7、握和运用科学的学习方法时需要一定的自制力特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法更需要毅力和恒心有的学生有掌握科学方法的愿望但在运用过程中因意志薄弱而半途而废造成有目标无结果有计划无行动在学习上跟着感觉走自然要省力得多但学习效果也会糟糕得多因此学生在运用科学学习方法的过程中需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态 (六)缺乏指导与训练 绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识在学习中也不能自觉地加以运用即使有的学生掌握了一些有效的学习方法也大都是走了很多弯路之后形成的并且是零散的科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成应该接受专门的指导与训练因此有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课作为学生自己也应该多阅读一些这方面的书籍积极主动地建立自己的学习方法体系 mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
