《2019年学习方法不当的三大成因》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年学习方法不当的三大成因（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习方法不当的三大成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的当然一个人的智力水平会对方法的形成有影响智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法但在现在的中小学中学生的智力水平差异都不太大因此它对方法形成的影响是有限的学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上如认识水平、动机水平、意志状况等 以上原因分析是从学生个体出发的是造成学习方法不当的内因除此之外还有来自教师、家长同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响也都是造成学习方法不当的可能原因 (一)对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然看不到科学学习方法的作用和意义没有尝到正确方法所带来的甜头以为磨刀误了
2、砍柴工因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法 (二)对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点这就需要学生对目前的学习有明确的认识在此基础上才能形成科学的方法 较大的变化初中的课程内容相对简单进入高中以后所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大老师指导也很具体而高中生的学习则有更多的自主性和独立性如果学生看不到这些变化就有可能造成方法的不适应 外语学习的特点学习一门语言需要多听、多说、多读、多写、多记而记外语单词又是一种机械记忆这就和其他科目形成了区别学习数学的方法就不适应于外语学习 (三)对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外还要适应个体特征 学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单认为自己一无所长、无可救药也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是看不到自己的缺点和不足这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际 个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同世界上没有两片相同的树叶更没有两个相同的个性属于“百灵鸟型”的可多利用白天;属于“猫头鹰型”的可多利用晚上
