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1、高效实用的学习方法有些 高效实用的学习方法有些?有些学习方法才能算的上是高效实用呢?一起来看看小编为大家收集整理的这些关于高效实用的学习方法的相关内容吧 高效实用的学习方法【1】 不用羡慕那些成绩优秀的学生你是否想过你也可以在学习上出类拔萃 你行的而且你一定行的 成绩好的关键就是你会不会学习 其实我很早就总结了一个关于成功的公式： W=X+Y+Z(成功=刻苦学习+正确的方法+少说费话) 少说费话相信你一定做得到或许你也很刻苦但是你能不能确信你现在的学习方法是否正确呢? 学习方法事实上决定了你的成绩方法就是你征服未知的工具 伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树但用电钮十分钟就完事了 如果你没有好的
2、方法即使你每天刻苦学习你也不会取得好成绩 因此你会经常看到那些整天抱着书本戴着厚厚眼镜的人一上考场常常被打得一败涂地 为什么?因为他们的学习方法不对 不过我首先得坦言我小时候的学习成绩很糟糕原因也是没有掌握好的学习方法 如果我以前就读了一些关于如何学习的书那我的成绩肯定不会那样糟 除了方法我还想谈谈兴趣你一定要对你的学习感兴趣否则你会感到很不愉快 好的方法在你的兴趣指引下会事半功倍 我曾经这样来说明我的相对论：在火车上你与一们美丽的小姐相对而坐已经过了一小时 你好像才进了十分钟;如果你对面是一个滚烫的火炉才过了十分钟你就会觉得好像是一小时 为什么会这样呢?我们总是乐于沉迷于感兴趣的事情而对不感
3、兴趣的事情就会精神浮躁 你在心情愉快的时候你的学习效率是你平常的好几倍而且会记得很好 如果你把学习当做“火炉”那你在课堂上就会度日如年 只有学会学习的人才能感受到学习的乐趣 只有在快乐中学习才能学得更聪明 上帝总是奖赏那些走在别人前面的聪明人那就是未来的你 高效实用的学习方法【2】 好的学习方法令你的付出事半功倍 而最好的学习方法就是最适合你的那一种 我所提到的这些方法也只是作为参考借鉴而已 提到学习方法自然想起来的就是课上认真听讲课下完成作业等等 我这里就不再赘述 不是说不重要反之是非常重要 试想一下大家都把它放在前面自然有它的道理 课上一分钟有时候课下一个小时也补不回来 我想讲的、是自己认
4、为有些特点的东西比较新鲜的东西 对于学习我极为强调复习总结的作用不太重视预习 预习要根据个人的情况来定不一定预习就肯定好 因为有可能预习中的一知半解会降低学习新知识的兴趣 而复习就是有百利而无一害了 如果没有复习掌握的知识始终是别人的不能随心所欲的应用 我的复习策略是：平时紧跟老师的步伐每次课后把当日的知识吃透尽量多的频率回顾以前所学的知识; 学完一个阶段后自己根据理解列出提纲包含常用的结论和常见的题型以及自己经常犯错误的地方 切记一定要自己理解 照抄参考书上的知识结构图基本上不起作用 如果这样坚持下来在考试前你就会积累一份巨大的财富 每次考试前一两天拿出来看一看回顾一下基本的知识点会节省你很
5、多时间而且效果还非常好 我所讲的复习总结除了知识层次上的以外还包括心理以及应试技巧 每次大型考试之后对自己的心态同样做出总结 根据制定的目标与取得的成绩校正自己的心态 从这次考试中有学到了什么东西有什么想法下次该注意些什么 不要小看这一次一次的总结它们最有可能见证你走向成功的全过程 高效实用的学习方法【3】 1.转变认识 高中阶段学习的内容较多知识范畴扩大要求也提高了许多 对于许多高中生经常这科上去了那科又下来了某次考试有科不及格也是常有的事 所以转变认识首先要对此有客观的认识要认识到问题的普遍性和不可避免性 既然是正常的就不要着急烦躁但一定要用积极的思想研究问题要用积极的态度面对问题要用积极
6、的行动解决问题 其次要在改进学习方法上下功夫 影响学习效果的原因是多方面的除了客观原因外学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果 有的同学也想改进方法但总是感到时间不够不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上 而统统将时间投入到具体科目的学习上殊不知这正是犯了一个极大的错误 这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法 再次在掌握了适合自己的一套学习方法的同时还要有一套可行的复习计划 2.明确战略 明确战略就是从全局的角度来制订复习计划 从全部考试科目来看问题而不是就一科论一科地看问题 战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时将各科存在的问题放
7、在一起分成三类对每一类问题制订出不同的策略 分类方法是： 第一类问题是会的却做错了的题 分明会做反而做错了的;心知肚明是很有把握的题却没做对;还有明明会又非常简单的题却是落笔就错;确实会答案就在嘴边盘旋却在考场上也不起来了 有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看都不太相信是自己答的当时在考场上会做成这个样子等等 这类问题是低级错误 出现这类问题是考试后最后悔的事情 所以一定要经常在求学网上练习 第二类问题是模棱两可似是而非的问题 就是第一遍做对了一改反而改错了或第一遍做错了后来又改对了或回答不严密不完整的等等 这类问题是记忆的不准确理解的不够透彻应用的不够自如的问题 第三类问题是不会
8、的题 由于不会因而答错了或蒙的 这是没记住不理解更谈不上应用 策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题 有些同学对待三类问题的策略与此不同方法有别有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题 这套方案对于个别同学可能有效果但对于绝大多数同学收效甚微经常是事倍功半不可取 还有一些同学是按科目找问题来解决问题 按科目找问题没错重要的是将各科的问题集中到一起分类 就差这一步效果就相去甚远 将问题分好类后首先要消灭第一类问题 3.消灭第一类问题 许多人将第一类问题归结为“马虎”基于这种认识所以屡错屡犯总也根除不掉 有人认为“马虎”不大问题稍一留意即可铲除 但事实上这类问题的反
9、复发生率很高 其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定没有定量 既是定性则范围不清形状不定很模糊 消灭没消灭不很清楚 这次消灭了下次可能又冒出来了 所以我的办法共有六点： 第一、必须明确具体地找出问题之所在 如有的题做错了是由于审题出现失误看错数字等造成的那就定义为“审题错误”;有的题做错了是由于计算出现差错造成的那就定义为“计算错误”; 有些错误是在草纸上做对了往试卷上一抄就写错漏掉了那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母符号等写颠倒了那就定义为“笔误错误”等等 总之一定要定义准确清晰具体 第二、是一定要定量 就是将这次考试的全部科目放在一起分析查出每种错误共有几处 各科老师已经对试卷进
10、行了分析讲评这非常重要同学们一定要记住老师讲的 但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析 数学老师不太可能分析英语的试卷语文老师也不太可能分析化学的试卷 学生自己一定要将全部科目放在一起定量地找出每种错误究竟有几处 比如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处 第三、定目标 将定量找出的每一种错误设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值 如“审题错误”我的目标是七处五处三处零;“计算错误”我的目标是五处两处零等 第四、将确定的目标用白纸黑字写出来 对于自己的低级错误仅仅是认识到找出来定了目标还不够必须用书面的形式表达出来这样才能发挥潜意识的能量 可以写在发下
11、的试卷上也可以单独写在纸上本上如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法 至此说明该生已经初步掌握了总结的方法具备了人生的一项重要能力总结能力 总结并订出目标这只是解决了问题的2/5更重要的大量的工作是后3/5 第五点改进方法 改进方法要具有针对性实用性有效性 当然改进方法会因人而异还要有个探索的过程但要认真思考积极探索 在此推荐几种方法如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确 为什么急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等 这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题快解题 这即是有人所说“袖手在前疾书在后”的应试答题快慢观 再如“计算错误”是否由于草纸
12、用得太乱 在考试时草纸上的演算不能太乱 乱不乱的分界是当回头查找时你能否找到看清 又如“抄写错误”、“笔误错误”可以用检查程序予以解决 总之你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求对你就是好方法 第六点是验证 第一类问题是会的做错了掌握的丢分了这是低级的错误 这是每次考试后最后悔的事情 但第一类问题没有必要反复念叨它加强它 而是定好目标选好改进方法 再考试时脑袋里想的不是分数名次也不要定分数名次的目标更不要在心中锁定某某同学一定要超过他等等 而一定要按着自己的既定方针目标实施 考前可看一下备忘录考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题这次考试就可以认定为考成功了 ize:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
