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高中数学学习方法的误区及对策 误区一：课上听懂知识就掌握了 在数学学习过程中常常出现这种现象学生在课堂上听懂了但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从这就说明上课听懂是一回事而达到能应用知识解决问题是另一回事波里亚说得好：“教师在课堂上讲什么当然重要然而学生想什么更是千百倍的重要” 教师所举例题是范例也是思维训练的手段作为学生不应该只学会题中的知识更要学会领悟出解题思路与技巧以及蕴藏其中的数学思想方法 对策一：自己重做一遍例题对策二：问自己：为什么这样思考问题 对策三：条件、结论换一下行? 对策四：有其他结论? 对策五：我能得到什么解题规律? 误区二：多做题目总能遇到考试题 有这种想法的人总会感到失望每一份综合试卷出卷人总要避免考旧题、陈题尽量从新的角度新的层面上设计问题但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的所以多做题不会碰巧和考题零距离亲密接触反而会把自己陷入无边无际的题海之中解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类总结解题经验的同时确认自己是否真正掌握并确认复习的重点 对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型与思路 对策二：这道题和以前的某一题差不多? 对策三：此题的知识点我是否熟悉了? 对策四：最近有几题的图形相近?能否归类? 对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了让我把它们找出来 ;
