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1、学生英语学习方法分享 很多人都抱怨英语很难学其实只要我们掌握方法英语就不会难学啦以下是小编整理好的学生学习英语方法分享欢迎大家阅读参考！ 1、有强烈的搞好学习的愿望有勤奋刻苦的奋斗精神现在随着中国人生活水平的提高不少中学生产生了贪图安逸追求享乐的倾向于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来例如“突击半年英语就能过关”“越不用功成绩越好”等等其实每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的单凭小聪明、临时突击是学不好功课的 2、会自学即自己制定目标自己安排计划自己选定任务自己监督自己学习的成功固然与外界的诸多因素有关如家庭、教师、同学、社会等等但学生本人是内因是起主要作用的因素一个学习好的学
2、生一定是学习的主人而不是学习的奴隶他会根据自己的爱好和特点为自己选定有希望达到的目标他会参照教学的进度和自己所处的环境为自己制定切实可行的计划他知道自己今天该做什么明天该做什么而不是盲目地四处出击临时应付他内心对自己充满信心同时又脚踏实地自己定下的任务自己一定要完成全然不用老师和家长的催促 3、认真读书勤于动手搞好学习不读书是不行的会学习的同学读书认真边读边想务求领会书中的各项理论但是学习任何一门知识都必须与实践相联系只会理论上夸夸其谈不会解题不会做实验学了写作理论不会写文章学了英语语法不会与外国人交流那就不叫真正学懂学会会用是学习的最高境界例如对一个学英语的学生来说只有在他具有较好的听说读写
3、的能力的时候我们才能认为他学好了英语要真正达到会用会熟练使用的水平必须坚持长期的不间断的训练那些懒于实践畏惧练习的人一科也学不好 4、及时总结善于向别人学习学习好的同学并不是生来就各科优秀他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败但是他们没有在挫折面前低头他们及时地总结学习方法上存在的问题经过对比找出不足发现前进方向以更大的干劲向前迈进他们的另一个成功的经验是善于向别人学习从别人的成功经验和失败的教训中获取宝贵的财富一个人一般在中学只能学一次许多人快到高中毕业了才懂得如何学习可惜那就有点儿晚了聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西善于向别人学习及时调整自己的方向就能少走弯
4、路更快地进步 5、认真对待中学学习的五个环节课前预习要自觉要力争自己读懂学会教师将要讲的东西并发现自己不甚明了的地方有条件的话还应自己翻查资料攻克难点上课要积极参与活动听讲要学会抓重点笔记要记下关键有用的东西课后复习要及时可采用回想法并善于概括集中作业不但要完成还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律时间允许的话还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子最后一环是自己安排的补充内容补充内容也不要局限于做课外习题对中学生来说课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物都是对课内学习的有益补充 综观高中阶段的学习英语“费时”而“低效”是一直普遍存在的问题也是首要解决的问题国家教育部
5、要求各地学校从小学三年级起开设英语基础教育课程到高中毕业完成八级学习目标而目前的现状是：由于各地各校教育资源分配不均及师资力量不足等多方面因素的制约学生在小学、初中并没有打下良好的英语基础六年时间下来刚上高中的学生英语水平参差不齐对于学校教师而言一方面需要帮助学生补齐之前落下的不足另一方面需要迎头赶上教学进度备战高考对于学生而言同样如此；因此高中阶段的学习英语颇为重要然而面对如此关键的学习阶段学校的老师和学生却在高考指挥棒的盲目引导下迷失了方向走入了误区从而导致了高中学习英语与教学中存在的种种问题 对此情况我在此发表个人见解 笔者认为在高中学习英语或教学中出现的各种问题归根到底基本上都是由于指
6、导思想不正确所造成的即笔者所言“走入误区” 误区有二： 其一对学生的学习英语而言大多数同学抱有这样一个错误的观念：始终把英语看作是一门“外语”始终认为英语是“别人的语言”而不是“自己的语言”正是这样一种错误的指导思想从根本上导致了学生不能真正学好英语 具体表现有：盲目记单词喜欢和别人比词汇量总以为单词背的越多我的英语就会越好错！当他们背了一大堆单词以后回过头来发现这些单词在平常生活中根本用不到或者自己根本不会用时间和精力白白耗费却没有收到良好的效果在笔者看来英语水平的高低并不在于词汇量的大小而在于语言运用能力的高低总的说是听、说、读、写、译五大能力就词汇方面而言则是用词应规范、得体、恰当、确切
7、即要掌握纯正、地道的英语灵活、自如地用英语表达自己想要的意思如何运用简单的词汇去表达复杂的意思这才是英语作为语言工具的魅力所在此外在学习一门外语时应尽可能地抛开自己的母语不要尝试把英语中的每一个意思都与我们汉语中的一一对应起来做不到英语的思维与汉语的思维是不同的这么做学到的只会是恶心、生硬的chinglish“中国式英语那要学呢很简单打个比方：当你看到”apple这个英文单词的时候最先浮现在你的脑海里的不应该是“苹果”这两个中文汉字而应该是苹果的形状、苹果的颜色、苹果的味道等等只有这样才是真正意义上的掌握英语对于一门外语要像个婴儿一样去学习听到什么就说什么学以致用只有形成了英语思维才能对英语驾
8、轻就熟 “哑巴”英语不愿开口说英语错误地以为“英语是别人的语言又不是我自己的语言我干嘛要说听得懂就行了嘛”大错特错！在语言的三大要素语音、语法和词汇中语音是核心、是根本！不张口说英语就永远学不好英语！只有真正“脱口而出”地说出来的才会是自己的语言！ 同学们在英语写作中同样存在很大的问题写出来的作文可谓“惨不忍睹”就其中大量的用词不当、词不达意以及语法错误等现象不说光看文章的结构、内容和思想更是让人“作呕”言之无物、空洞、没有实质性的内容这是广大中学生英语作文中普遍存在的问题例如在谈“出国留学的利与弊”话题一文中有这样的段落：“Inmyopinion,peoplemaybenefitalotif
9、theystudyabroad.First,notonlycanyoubroadenyourhorizons,butalsoyoucanexpandyourvision.Second,itmaybemoreeffectiveforyoutoacquiretheknowledgewell,whichmakeyougetagreatachievement.Third,youcandevelopawiderrelationshipwhilemakingalotoffriendsfromabroad.”咋看一眼上去似乎觉得没有太大的问题但当我们把它翻译成中文时便是“在我看来出国留学对人有好处第一有利于
10、开阔视野增长见识第二有利于收获知识掌握技能第三有利于扩大人际交往的圈子建立良好的人际关系”把一篇作文写成是答政治题目就不觉得恶心泛泛而谈！为什么不能有深入具体地分析呢出国留学就能够开阔视野了那是因为在国外的大学能够接触到来自不同国家地区、有着不同风俗文化背景的同学与他们在一起学习、生活、交谈有不同思想的交锋、价值观的碰撞这些我们在国内见不到的东西在国外见到了才能让我们增长见识当然在国外留学能让我们增长见识的事物还有很多但是同学们的英语作文点到辄止了缺的正是也仅仅是这么简单的几句进一步说理而已文章缺大打折扣给人感觉没有说完没说清楚又如许多同学像写MyBestFriend这样简单话题的作文也写不好
11、通篇都是“WhenIamalone,shestayswithmeandkeepmeacpanied.WhenIfeelupset,shefortsmeandcheersmeup.Sheismybestfriend”假！大！空！笔者就不相信他们写的这些作文他们自己能够看得下去为什么不能在文章当中记叙一段你和好朋友在一起的往事让读者能够深切体会得到你们之间的友谊呢按高中生的作文水平而讲不该如此至少语文作文不会写得那么烂吧英语作文就这么糟糕什么原因归根到底没有把英语当成是自己的语言写英语作文随便扔下一两百字就完事了不认真对待可能写得好语文作文是作文英语作文也是作文啊只是所用来表达的语言工具不同而已写
12、作的本质是一样的都是要通过文章表达自己的看法并传递给读者读者对文章的审美观也是一致的很多同学完全有能力写出好的英语作文只需要纠正一下对待学习英语的观念就能做到！ 有关的表现还有很多很多在此不一一列举以上所述并无丝毫嘲讽之意笔者只希望以此唤醒同学们的意识树立正确的学习英语观念只有把英语真正看作是“自己的语言”才能将其融会贯通！ 下面谈一谈误区二教师在英语教学上的误区：很多老师误把教英语当作是“传授知识”这不符合语言的本质特点学习一门语言并不是去获取很多的知识不是我知道的越多记住的越多就越好“英语知识”这种说法本身就是不对的语言是一种用于交流的工具学习语言是去掌握这种工具的使用是掌握一种技能因此“
13、用”起来才是关键！很多老师没有意识到这一点没有把教学的重心放在提高学生的语用能力上初中老师着重教语法高中老师着重教词汇这是根据中、高考命题考查侧重点不同而决定的但是无论是初中还是高中老师都没有很好地帮助同学们将学到的“英语知识”“用”起来 以高中英语教材课文的教学为例广大教师基本都无一例外地把课堂重心放在讲解languagepoints语言（知识）点上根据高考考纲所要求掌握的内容老师上课讲课文变成了划重点在文章中找出重要的词汇和句型然后拓展开来讲凭借老师丰富的教学经验由一个单词可以引申出来的只有你想不到没有他讲不到的：反义词、同义词的辨析派生法及词类、词形的变化相关的短语和固定搭配等等；讲倒装
14、这一语法现象则是一下子总结出十多条句型让学生背公式学生听课则是忙着抬头、低头、抬头做笔记考试前复习考生唯一能做的就是看笔记看讲义！试问这么学真的有效果除了在考试中会选择填空还会些什么！学习一篇课文抛开文章的框架思路、结构层次、中心内容、主旨思想、情感态度等问题不谈而纠结于个别的词汇和句型这样的教学对提升学生的阅读能力真的有帮助况且又有多少学生能把笔记本上的、资料纸上的“知识”真正转化成为自己的东西呢笔者曾经接受过身边同学的许多提问让我无从回答诸如： 问：“cheer的比较级什么”答（无语）：“动词来的比较级！” 问：“wash和washup有什么区别啊答：“不知道你自己上网去查吧”问：“我查了
15、网上说wash是洗手和洗脸washup是指洗碗”答（我晕了）：“加了个副词up只是用来表示强调洗干净洗彻底或是泛指洗后面可以不接宾语像packup整理打包” 问：“later和lateron有什么区别啊”答：“没区别！”问：“lateron可以用在句末”答：“可以啊为什么不行” 问：“今天老师上课讲的那篇完形填空中的那几个词mon、ordinary、usual、normal到底有什么区别啊老师好像自己都搞不懂说有些区别但又没讲清楚”答：“我学英语从来就没想过这个问题但我一做就选对了虽然这几个词都有普通的、平常的意思但区别肯定是有的在用法习惯和语义侧重上有不同吧要我说mon一般表示常见的ordinary表示没有什么特别的usual表示通常的normal表示正常的”问（跑去拿本子）：“等等！你再说一次！”答：“哎呀你不要这么死记啊！去找几个例句多读一读有了语感自然就会了！” 问：“引导宾语从句的时候什么时候该用whether什么时候用if啊”答：“你要考试的话就全用whether不用if就好了因为只有能用whether不能用if的情况没有能用if不能用whether的情况不要去记那么多！”问：“好的谢谢！”
