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1、指导学生学习方法的探究 指导学生学习方法的探究 作者/xx 以学生发展为本是新课程改革的主要目标基础教育课程改革纲要告诉我们“以学生发展为本”是新一轮课改的基本理念“以学生发展为本”便要求培养学生主动发展的能力要求彻底改变以往课堂教学中学生被动、机械的学习模式大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式呼唤能够促进学生主动学习、持续发展的课堂 在这一理念的驱动下本人在平时的教育教学工作中注意在以下几个方面对学生的学习进行引导 一、加强学习目的教育启发学生学习的自觉性 学习目的的教育是学校教育的一项经常性的教育它与学校的思想政治教育学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的具体的学习动机的教育
2、应通过各学科的教学来实施教育实践表明学生对某些学科缺乏学习的积极性常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求认识在以后的应用中的价值和作用这样随着学习的深入认识的深入学生对学习就越有兴趣他们学习的积极性和自觉性就越高 二、提供成功机会增强学生学习的自信心 让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一苏贝尔曾指出学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系因此教师在讲授知识的同时应该让学生获得成功的体验学生一旦尝到成功带来的喜悦学习动机就能获得强化又有助于使学生产生自信心增强学生的自我效能
3、感 如在高职二年级的汉字录入技能课上我每周都会根据每个学生的情况去制订他们下一周的奋斗目标目标因人而异只要他们在自己原有的基础上有进步就行功夫不负有心人经过一学期的努力我们班在期末汉字录入统测中取得了年级均分第二及格率第四总排名第三的好成绩而且每位学生都在自己原有的基础上有了更大的突破这对于我们高职一年级汉字录入倒数第一还落后于他班一大截的班级来说是多么不容易呀所以当时一测完全体学生都欢呼雀跃起来同学们信心大增我又一次情不自禁地为他们竖起了两个大拇指他们为自己这么长时间的刻苦练习所得到的回报而振奋！ 同学们在收获成功的同时技能练习的热情不断得到提高技能训练越来越自觉技能水平也在稳步提高！ 三、
4、适当地开展竞赛活动 竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段因为在竞赛过程中学生的好奇心和成就动机会更加强烈学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强所以很多学生在竞赛的情况下学习的效率会有很大的提高竞赛时最好按照能力分组进行这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会这样才会对多数的学生起到激励作用 采用这种教学模式进行试验我选择的是实践性比较强的会计模拟课几个教学班授课下来学生反映将全班同学分成几个小组改变原有的座位排列形式大家围坐在一起心理上感觉轻松；这种座位排列形式便于讨论可促进学习积极性能调动课堂气氛；形式新颖有利于大家的团结互助师生间的交流分小组上课能够集中精力我的体会是通过小
5、组合作的形式教学过程中还可以鼓励学生积极运算抢先报出计算结果以此激发学生的积极性增强小组竞争合作意识表现好得及时表扬想偷懒的也可以及时鞭策从课堂纪律上来看原本的担心是多余的课堂上人人动手做账的时候安安静静需要讨论计算的时候又非常热烈几个班上下来感觉很好这也是我从未体验过的上课感觉我想可能实践课比较容易达到此效果 四、创设问题情境激发学生的学习兴趣和求知欲 教育教学过程中创设问题情境提出一定难度的问题使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决这时就要激发学生思维的积极性和求知的欲望使学生进入“心求通而未通口欲言而未能”的境界“不愤不启不悱不发”就是对这种境界的完美描述在学习中遇到问题
6、当学生正在头脑里积极思考但是不能达到想通的心理状态；或是对这一问题有了新的领会但是不能准确地表达出来正在积极地使语言或是思路条理化、清晰化的时候这时教师对学生进行启发、诱导就能提高学生学习的积极性激发起学生求知的需要 例如在ERP课中教授固定资产这个模块时我首先设疑：“请同学们一下建账需要做些工作呢”因为在建立固定资产子系统之前我们首先要进行账套的创建这是首要的一个环节从而激发起学生的探究欲望和积极参与的意识学生在充分的时间里尽情尝试和当初学习账套建立的方法然后在教师的引导下按步骤完成建账过程：“第一步注册系统管理；第二步增加用户；第三步创建账套（按建账向导完成）”以此导出本节课学习内容固定资
7、产模块的具体运用教师继续设疑：“刚才同学们在教师的引导下把固定资产模块的账套建立成功了下面接着我们要做些什么事呢”此问题的提出目的在于让学生一下我们以前所学模块建账后紧接着要做什么工作同时也是对以前所学模块的复习巩固学生通过上机操作反复练习前面其他模块的操作过程再通过小组讨论、相互交流得出答案：“该账套基础信息的设置”并由此依据教材罗列出基础信息设置的流程有：（1）登录企业门户；（2）固定资产账套初始化；（3）公用信息的设置：部门信息折旧科目信息凭证类别信息；（4）固定资产系统的初始设置：部门对应折旧科目的设置资产类别设置增减方式对应科目设置；（5）期初数据的录入基础信息录入完毕后就是对固定资
8、产模块的具体运用首先我让同学们结合教材上的实验资料分小组充分讨论尝试自己先做一做再由小组推选出做得比较好的同学到教师机上来演示学生通过认真体验、小组间的相互交流、相互讨论得出的结果展示在学生自己归纳出日常操作及期末处理具体流程的基础上教师加以正确操作的讲解并演示提醒学生操作时发生错误的原因以及注意与录入原始卡片的区别等等再组织学生分组进行此模块的练习此环节运用发现式学习法启迪学生思维引导学生边动脑筋边练习在不断的尝试、琢磨、体验并与同伴相互切磋、相互交流的过程中探究并归纳出一个模块的整个流程学习的流程操作逐渐由不会到会由不熟练到熟练此教法不仅仅作用于学生的认知层面更重要的是作用于学生的情意层面
9、刺激想象鼓励情感投入培养学生的探究意识；不仅仅重视学生知识技能的获得更重视认知规律发展的过程着眼于让每个学生都能历经探究性学习的过程潜移默化地渗透科学研究的方法使他们获得从事科学研究的体验和技能为了进一步调动学生的积极性在他们熟练掌握此模块流程的操作方法后教师组织学生再次进行更换实验资料后的此模块的课外练习此环节让学生变被动练习为主动尝试练习使学生有一定的“自主权”与“自由度”让学生在创设的特定情境中展示自己的能力体现其主体地位发挥其主体性充分挖掘出不同能力学生的潜力最大限度地使各个层次水平的学生在学习过程中都能够学有所得获得不同程度的提高从而体验到成功的喜悦实现了认知、情感、行为三者的统一为
10、下一步教学环节奠定基础 五、适当表扬与批评进行正确的评价 教师正确的评价恰当地运用表扬与批评的方法也是激发和培养学生学习动机的重要手段之一适当的批评、责备或是惩戒式的责罚尤其对学习较好的学生的缺点的批评也有一定的积极效果因此教师在教育教学过程中把表扬和鼓励有机地结合适当地应用表扬时指出还存在的不足与缺点批评时肯定学生的优点和进步 在ERP课教学中我纠正学生错误操作时不直接说出错误 而是通过点拨经过学生的思维让学生自己明白产生错误动作的原因再改正错误进行正确的练习最后我把学生推上评判席用“你认为他演示得好为什么”等问题组织学生进行相互评价；用“你认为自己演示得正确”等问题组织学生进行自我评价；我
11、则重在进步度和模块流程是否熟练操作的评价这样能促使学生在课堂中专心看、认真想、大胆说使课堂教学形成热烈的气氛让学生在客观评价中享受成功的喜悦此阶段目的在于让学生体会整个模块的流程宏观上对模块有个掌握通过集体与个人、散点与集中等多种组织形式和练习方式做到“形散而神合”练习的形式活了气氛也就活了使学生在兴趣盎然中学在收获中学培养学生的主动性、自觉性及创造能力 要使学生学得好关键在于使学生乐意学使他们感到成功、进步和发展的快乐也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会自学的人学校是培养未来合格公民的地方课堂是学校教育的主渠道以育人为天职的人民教师很有必要把课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方在日常的教学中教师要时刻注意对学生进行有关学习方法的指导使学生在学习中不仅学会知识更能在学习中学会学习的方法获得开启知识宝库的金钥匙 参考文献： 1刘电芝学习策略研究人民教育出版社07. 2周庆林研究性学习指导广西师范大学出版社05. 3霍益萍研究性学习教师导读广西教育出版社10. 4任长松课程的反思与重建北京大学出版社07. mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
