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1、十种非常不错的有效学习方法 目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的布卢姆认为只要有最佳的教学给学生以足够的时间多数学习者都能取得优良的学习成绩 教学内容是由许多知识点构成由点形成线由线完成相对独立的知识体系构成彼此联系的知识网因此明确目标就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置在复习时着重从宏观中把握微观注重知识点的联系另外要明确知识点的难易程度应该掌握的层次要求即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次最重要的就是明确学习重要目标即知识重点有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机即为了这目标我必须好好学习 可见明确学习目标是目标学习法的先决条件目标学习法的核心问题是必
2、须形成自我测验、自我矫正自我补救的自我约束习惯对应教学目标编制形成性检测题对自己进行检测并及时地反馈评价及时矫正和补救 学习目标与人生目标不同它比较具体可以在短时间内实现它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐增加我们的信心因此目标学习法也是成功教育的主要策略之一同时实现学习目标也是实现人生目标的开始只有使大小、远近目标有机的结合才会避免一些无效劳动的发生 问题学习法 带着问题去看书有利于集中注意力目的明确这既是有意学习的要求也是发现学习的必要条件心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种有意注意要求预先有自觉的目的必要时需经过意志努力主动地对一定的事物发生注意它表明人的心理活动的主体性和积极性问题
3、学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息使学习有了明确的指向性从而提高学习效率 问题学习法要求我们看书前首先去看一下课文后的思考题一边看书一边思考;同时它还要求我们在预习时去寻找问题以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后在练习时努力地去解决一个个问题不要被问题吓倒解决问题的过程就是你进步的过程 矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性这就是可比性对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担相同的时间内可识记更多的内容(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理加深对知识的理解(3)对比学习要求我
4、们把知识按不同的特点进行归类形成容易检索的程序知识有利于知识的再现与提取也有利于知识的灵活运用 综观中学课本可比知识比比皆是如政治内容中权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等;如语文学习中复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习中小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等;如化学学习中金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习还可以进行跨学科比较如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念如在学习近现代史中的民族解放运动时又可以利用政治有关民族的基本观点学习自然学时可一下有关语
5、文课本中的有关科学家的传记文章也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习 联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系科学知识是对客观事物的正确反映因此知识之间同样存在着普遍的联系我们把联系的观点运用到学习当中会有助于对科学知识的理解会起到事半功倍的效果 根据心理学迁移理论知识的相似性有利于迁移的产生迁移是一种联系的表现而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移迁移从某种意义上说是自发的而运用联系学习法的学习是自觉的是发挥主观能动性的充分体现它以坚信知识点必然存在联系为首要前提从而有目的地去、检索大脑中的信息寻找出它们间的内在联系当然原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少但我们可以通过辩证思维通过翻书、查阅、甚至是新的学习去构建新的知识联系并使之贮存在我们的大脑之中使知识网日益扩大这一点是迁移所不能做到的 学习新知识就要想到旧知识想到自己亲身经历过的事不能迷信权威克服定势思维把抽象的知识具体化发挥右大脑的作用如辛亥革命发生在19xx年二次革命发生在19xx年护国战争发生在1915年护法战争发生在1917年这四个历史事件依次间隔二年只要记住这两个历史事件的逻辑顺序知道其中任何一个事件的年代就可以联想推算出其它三个事件的年代这是联想记忆法
