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1、高中物理有些学习方法指导 你知道写好初中物理知识?高中物理有些学习方法指导呢?以下是小编整理的初中物理知识的指导与你分享 1审题 每次审题出了问题老师都会指着我的鼻子说：“你那俩大眼睛长那干嘛使的这都能看错”当然审题错误并不仅仅是看错个数还包括审题不仔细、不准确 考虑不周到缺乏认真、全面的审题能力分析问题能力差不按要求答题不会通过分析题目中的有效信息抓出问题的关键有些试题看似简单但须认真审题抓住题中的关键语句才容易得分 举几个例子： 1、作图题“要求画出使杠杆在水平位置平衡一施加在杠杆上最小动力和力臂”部分考生只考虑前面的要求没注意后面的条件“最小条件”而出现错误 2、“只有伏的电压对人体才是
2、安全的”一部分考生只答“36”而丢掉了“不高于”或“等于或低于”等的关键字 3、“坐在不同位置的观众都能看到银幕上的景物这是光的现象”一部分考生只答“反射”而丢掉了“慢”这个关键字 还有一部分同学由于在平时学习过程中不注意养成良好的分析问题的习惯拿到试题后急于完成试题导致对题目的隐含条件挖掘不完全造成解题错误 比如说：填空题“将一木块放在容器底向容器中倒入一些水木块受到的浮力是N” 有40考生由于受平时一些题目的影响认为只要是木块在水中所受到的浮力必定与重力大小相等这与学生做题注重数量忽视质量是很不开的 2概念理解不到位 有些考生对物理概念的认识还比较模糊理解肤浅死记硬背迁移能力差答题时凭着感
3、觉回答造成失分 例如某一填空题的第一空标准答案是“电能(度)表”但有不少考生却回答成了“测电表、电流表、电压表、计电表、电量表”等 如某题是考核功率概念很多学生由于对功率的物理意义没有真正理解在比较不同功率的机器都在正常工作状态下的做功情况时出现了错误 选择“功率大的机器做功多”的选项的考生较多 学生的这些错误反映出一些老师在物理概念教学中不大注重知识的形成过程不大重视为了使学生更好地理解概念的物理意义而应设置一系列的支撑点 这些老师采用简单的下定义的方法进行教学使学生处在机械记忆的学习状态中其教学效果低下 从考试统计结果来看有些学生由于对一些概念、规律理解不深刻导致不能正确解决问题 如：一道
4、填空题要求学生回答火箭升空过程中燃料的化学能转化为内能和什么能 本题预测难度是0.85考试后统计结果其实际难度为0.56 有不少考生答成是动能还有的考生答成是势能只有44的考生答出是机械能 说明考生对此问题并不是完全不懂只不过是理解不够深刻 3实验能力差 学生对物理实验的基本过程认识模糊综合实验能力差实验设计能力不强 如实验题要求学生写出用伏安法测电阻的实验原理标准答案是“欧姆定律” 而很多学生居然写成了“电流与电压成正比、伏安法测电阻、控制变量法、改变电压和电流的比值等” 这么简单的题目有这么多的答案都出乎老师的意料 反映出物理实验教学还存在漏洞没有把实验教学的重点放在实验的过程上 近几年来
5、在实验题中常常采用新题型考查学生运用知识和技能解决新问题的能力 如根据提供的器材选取合适的实验器材设计一种测蜡块密度的方法 要求学生在同类实验方法的基础上再根据蜡块不沉入水中的特点选择合适的器材设计合理的实验步骤 通过阅卷发现以下几个问题：没选实验器材;器材选多了;试题中没给的器材选上了(如天平);语言组织能力差逻辑混乱;没有考虑蜡块不能沉入水中特点 4数学不过关 数理结合意识差不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多得分率就相对较低 解答计算题时常见公式不知道不会变形公式不会换算单位各物理量张冠李戴 这反映出一些学生的数学基础差基本计算不过关 5弱成渣的识图能力 学生的识图能力不强过失性
6、失分严重 如学生运动与力中的st图像、vt图像中的点、线的物理意义不明确导致错答题目 如在作图题中有相当部分学生在所画的重力上不标明符号“G” 又如“根据电流方向标出电源的正、负极和通电螺线管及小磁针的N、S极” 这道题可谓是“千锤百炼”然而问题还是层出不穷：误把螺线管的N、S极认为是小磁针的N、S极漏标螺线管的N、S极漏标电源的+、极错标电源的+、极在电源上标N、S极 这说明有一部分学生的右手螺旋定则没有真正掌握有一部分学生审题不仔细非智力因素差 6知识面过窄 学生生活经历不丰富视野不开阔知识面狭窄 如开放性试题要求“写出除爱因斯坦以外的另一位科学家及其在物理学中的主要贡献”有的学生在写科学
7、家的名字时居然写成了“马德堡”还有的同学将科学家与他的主要贡献没有对应起来如“物理学家”填“奥斯特”“主要贡献”填成了“地磁场”;又如“物理学家”填“托里拆利”“主要贡献”填成了“大气压的存在”等 这说明了部分学生对重要的物理规律的来龙去脉了解得不够彻底 7综合分析能力弱 学生的综合分析能力较弱 对于综合性题很多学生都感到缺少解题的思路心里感到害怕往往是忙乱中出错 如某动态电路分析题这是一道考核学生电路动态分析能力和获得信息能力的综合题要经过对图表的综合分析才能得出结论 虽然教师在这方面工夫下了不少但反映出来的问题还是比较多 该题的标准答案应该是电流表的读数随着电阻的变小而“变大”但有的同学却
8、填成了“变小、不变”;电压表应并联在a、b两点间 却填成了“b、c或a、c”两点间这就说明了学生对串联电路的规律理解还不够深刻有的同学甚至是瞎猜老师的训练还没有转化为学生的能力 8答题不规范 中考中常出现考试与自己所估算的分数偏差较大的情况究其原因： 一是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范解题步骤混乱所造成的 如解答实验题不规范不遵守测量工具的操作规则 如观察测量工具的数据不正确连线电流表、电压表的接线柱出错; 二是作图不规范 如随手画图作用点的位置画错方向标反虚线与实线混淆; 三是书写不规范、字迹潦草书写不清楚字母的大小写混淆涂改严重;四是计算题的解答不规范 如未写出物理计算公式只写出计算数据计算结果不正确代入公式中数字顺序不正确单位没有统一单位书写单位不规范等 9发挥失常 身心过度疲劳心里压力过大在考场上答题时怯场过度紧张心理素质差导致答题发挥失常 nt face=宋体
