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1、做好初、高中的之间过渡与衔接 从初中升入高中是学生人生道路上的一次飞跃也是学生学习生活的一次跨越高一年级是学生从初中向高中过渡的阶段在这一段过渡期学生在学习和生活上都会遇到许多意想不到的困难如何做好初高中过渡阶段的衔接工作直接关系到学生能否尽快顺利地适应高中的学习和生活下面我想简单介绍一下我自己的一些做法 一、加强常规教育培养学生的自觉性 高一新生来自不同的学校对新学校的各项规章制度不清楚不知道什么该做什么不该做为此我按学校的计划和要求组织学生认真学习了师大附中学生须知一书使学生明确学校的各项规章制度同时还根据班级实际情况制订了一系列班规使班级管理制度化班规的执行情况由专人负责登记期末评优评先
2、操行评定均与登记情况挂勾做到奖惩分明不论奖还是罚都只是手段目的是为了使学生养成良好的行为习惯自觉遵守校纪班规 二、变“依赖型”管理方式为“开放型”管理方式培养学生自我管理的能力让他们成为班级的主人 在初中阶段学生对老师的依赖性强班主任事必躬亲学生只是被动地按老师的要求去做缺乏主动性自主能力较差为了改变这一状况开学初班级所有班、团干职务我都让学生自愿举手担任明确分工责任到人后我放手让他们大胆开展工作让学生自己管理自己我只是经常进行一些指导半学期后我让学生根据每个学生干部展现出来的能力和特点民主选举出他们理想的干部人选让真正有能力的值得他们信任的学生担任班级学生干部经过一学期的实践学生干部的工作能
3、力普遍得到提高在班干部的带动下全体学生自主管理班级的积极性非常高很多学生主动为班级工作献计献策真正成为班级管理的实施者 三、注重师生情感交流让师爱滋润学生的心田 高一学生在这个性发展上存在着心理、生理的不平衡易违反纪律易与教师、家长发生冲突特别是后进学生比较贪玩自控能力差一些原来在初中是班级佼佼者、教师的宠儿的学生进入高中后发现自己再也没有优势可言随着地位的改变和课业负担的加重等原因致使一部分学生适应不了新的学习环境心理出现了极大的反差所以不可避免地出现困惑、失落、焦虑、胆怯等不良心理现象为此身为班主任我处处做一个“有心人”经常注意学生的言行通过周记、语文的练笔了解学生的思想动态经常和学生聊天
4、、谈心一起参加各类课余活动不失时机地热情帮助他们解决学习、生活上的困难消除心理障碍同时也创造和提供机会让学生、科任教师相互间进行交流、沟通尤其是年轻教师他们跟学生年纪差距不大兴趣爱好相仿有较多的共同语言与学生易于沟通通过师生之间的情感交流教师把自己实事求是的理智态度、严谨的工作作风、积极健康的情绪情感传授给了学生使学生逐步形成良好的意志品质和健康的心理状态为今后的发展打下了良好的情感基础 四、注重学生学习方法的指导培养良好的学习习惯 进入高中学习方法的优劣直接影响学生的学习效果如果没有良好的学习习惯在学习过程中找不到规律、方法学生就会产生厌学心理此外由于开设的课程多、课业负担加重也给学生造成了
5、心理负担因此注意抓好初中与高中学习方法的衔接就显得十分重要为此我经常利用班会课自己或请科任教师给学生介绍一些好的学习方法或作专题讲座利用墙报、学习园地让学生自己摘抄、复印一些学习方法张贴出来供全体学生参考还经常对学生的学习方法作出评价、指出优缺点使学生在学习方法上扬长避短教学中我十分注意学习方法的指导把培养学生的自学能力作为突破口注意引导让学生自己摸索掌握好的学习方法养成良好的学习习惯 五、注意多方协调充分发展任课教师和学生家长的教育作用 现代教育是学校、家庭、社会的统一体要想做好初高中学生教育的衔接工作就必须充分发挥校内教师集体和校外教育力量(特别是学生家长)的作用因此我经常和科任教师一起分析班级中存在的问题探讨对策使教师们能从不同的角度去要求和教育学生让学生能尽快适应高中阶段的教育教学家长是班主任工作的伙伴他们都迫切希望能与教师多接触、沟通共同做好对自己孩子的教育工作所以我经常利用电话、家访、家长会等机会及时了解学生的情况传达学校的有关要求争取家长配合我的工作努力使学生能尽快顺利度过初中进入高中的过渡期 总之如何做好初中与高中的过渡与衔接是一项复杂而又颇有艺术的工作需要教师们不断探索创新只有这样我们才能把这项工作做得更好 ng:0.0000pt;
