《2019年数学的学习方法范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年数学的学习方法范文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学的学习方法范文 数学不好的同学你们是不是为成绩不好而烦恼呢?下面可以根据小编提供的学习方法进行参考的哦 数学的学习方法 一、抓住重点听讲 上课前我是一定要预习的有时间就看的仔细些老师要讲什么内容有什么定义、定理和公式我先都记住再看一些例题去理解定义和定理的应用脑子里会形成那些我明白了那些不理解记在本子上 上课的时候老师嘴一张开我就知道老师要讲什么了会的我就看自己的书不会的我就仔细听讲 我善于抓住重点去听讲记的时候我看其他同学都记我不是凡是书上有的内容我从不记比如定义、定理和公式和书上的例题 我只记一些书上没有的内容我不会的内容还有老师说这是重点或难点的内容 我经常在书上做一些纪录我的书看完
2、是满书涂鸦不适合别人看了以后自己一翻书我就会从我的纪录上这一节的全部内容一翻书就经常翻就记的很牢了 二、多看辅导书 老师布置的作业我肯定都要做完但我不会满足于老师布置的作业我还要看一些辅导书籍做一些辅导书籍上的作业直到我能理解定义、定理和公式的含义一道题尽量用多种办法去解题做到举一反三 我经常买和课程有关的辅导书籍看每一门课程我都有好几本相关的辅导书籍 三、定期整理归纳 每学完一章的内容我都要进行小结 把这章的内容归纳一下把定义、定理、公式和这个定义、定理、公式有代表行的练习题写出来最后就是用几句话把这一章的内容概括一下目的是方便记忆 我写在一张纸上放在口袋里随时会拿出这张纸来看一下 我一般不
3、看完只看前面几个字然后去想后面的内容实在想不出来才再看一下的 考试前每一科目我都是把内容归纳后写在纸上放在口袋里跑到没人的大树底下一会看一下归纳的纸条背诵内容和例题 很早以前的数学学习方法有些也记不住了上面说的是我常用的方法也忘记不了 我说的很简单最重要的最核心的内容就是要善于多思考 有些学生数学学不好究其原因有以下情况: 一、注重结论轻视过程 数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系不注意条件的掌握常会导致错误的结果甚至是正确的结果、错误的过程 应该学会不断调控自己的思维过程力争使解题尽善尽美 只练不想、不思、不总结未必有好结果 只会埋头做题不会抬头思考虽然做了大量的题目以往所学的知
4、识也难以保持随机提取的状态只有靠滚动式的总结才能记住和掌握使知识并且实现阶段性知识层次的飞跃 二、缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累 做了大量的习题但收效甚微效果不佳 作业是迫于压力为完成任务而被动做题缺乏必要的总结和积累 在积累的基础上增强题性、题感逐步形成模块不断吸取其中的智育营养方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法 这就是从量的积累到质的变化的过程只有靠积累消化吸收才能升华 三、忽略及时复习和强化理解 善思考、勤总结是复习过程中必须的也是知识和方法不断积累的有效途径 温故而知新这一浅显的道理谁都懂要想自己掌握必须有一个消化的过程而这个过程就是善思考、勤总结定期整理归纳 附:高考状元
5、谈数学学习法 数学好的人都聪明这句话的逆命题聪明人数学一定好这两个命题都有些问题 因为在我们身边就有许许多多的聪明人的数学并不好;而好多数学学习好的学生不见得有多聪明那么他们为什么能够取得理想的数学成绩呢?原因是他们掌握了比较好的数学学习方法 一、背数学 日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂甚至都想放弃数学去参加不要求数学成绩的院校招生 直至一天他想到背数学的学习方法他写到: 这个技巧是:不懂的问题直接看解答先背起来再说 如此一来一题一般只要5分钟便背下来从量来看可以追赶得上成绩好的同学 各位猜猜看看从开始背数学后我的成绩变好了?结果是我的成绩进步神速高中三年级时数学模拟考试成绩还进入全国排名
6、并应届考上东京大学医学院 小我一岁的弟弟采用我的方法也成为该校创校以来第二位应届考入东京大学文学院的学生 无独有偶1995年北京市文科状元、北京大学段楠同学也有类似的经历 她在北京四中读书时高二第一学期期末考试只列上第30名而且数学还没及格 那么她是如何把数学成绩提上来的呢?她说: 我学习数学有一个自己的小窍门不一定对每个人有用说出来仅供参考:我能学好数学是背例题背出来 我不喜欢题海战术喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题背过一两次理解之后再看到难题就会拿着例题往里套了 二、教材试卷化试卷教材化 北京市十三中的高考状元冯平平同学说她的成绩一直很稳定但拔不了尖 为了她很苦恼不知道做才能打破这一局
7、面 直至有一天她忽然想到把试卷和教材来个角色互换具体做法: 试卷和教材角色互换步骤如下: 第一步把试卷依照教材的顺序清理好并编上序号 因为试卷基本都是按教材走的清理起来并不费劲 第二步在试卷的开始处写上一段导语 主要内容有:一是此试卷考什么二是与考试有关的只是要点 第三步在试卷结尾处写上一段小结总结自己考试情况写出自己在知识上的缺陷 冯平平说将这些试卷装订起来反复阅读实在比看教材过瘾 再说教材与试卷的角色互换 冯平平同学的做法如下: 第一步认真阅读教材 第二步阅读一段就用若干问题以考题形式总结出来 第三步将问题和参考答案写在一个本上至此教材试卷化工作即已完成 冯平平说教材上每一节或每一章往往也
8、有思考题但教材试卷化时要比教材更细可以一小段就出一道题 三、回过来做课本上的题 清华大学余林同学对数学成绩不太好的同学有个建议:索性先回过头来老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍 这么做的原因有: 第一课本上的习题是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来是最具代表性的题是最具代表性的题是最好的题值得去做 第二一般来讲课本上的习题尤其注意与概念、公式、定律的联系而数学成绩不太稳定的同学的一大通病就是基础不劳概念、公式、定律等掌握得不是很好为此也值得去做课本上的题 第三课本上的习题有的老师讲过有的教参书上有比较详细的讲解比较容易做对从而增强自己的信心 以优异成绩考入中山大学的级本硕连读班的
9、的洪伟雄同学也有同感 他说:第一做题应先做课本上的题 第二做题还有个适度问题 四、做数学题时先求快再求准 做数学题的两个基本指标是快和准 在1997年贵州文科第二名张正伟同学认为在解决快和准这一对矛盾时不妨先求快再求准 他写道自己计时做题要求在规定时间内完成然后自我改卷平分 先求快力求做完再求准 很多高考数学做不完就是平时缺少这种高强度训练的结果 要知道在高考中时间就以为着胜利 把快列为优先、第一位的因素的理由有: 第一如上所述现在的考试是将熟练程度列入考察因素 要想拿高分就必须保持一定的解题速度 第二从学习心理学讲做完一件事(尽管不完善)会使人有种成就感 先有了这种成就感再去追求完美感(少错
10、)是符合人的学习心理的 五、专攻大题的技巧 从辽宁省考入北大的蔡珍同学说高考模考时数学成绩始终在120130分之间徘徊心中很苦恼 她向老师请教该办老师沉思了一阵说:你最近的成绩稳定在120130分之间下一步要争取稳定在130分以上 既然你觉得选择题、填空题已游刃有余那么不妨专门练一下大题提高解难题的能力 要知道好多同学拿不到高分得原因就是后面压轴题扣分了 蔡珍同学听了老师话后立即买了一本包括16套题的数学书只做大题收获很大如此复习蔡珍同学的数学成绩一下子提高1020分 六、考前突击数学的方法 以优异成绩考上复旦大学的李琪同学再最后一个月复习的绝招是: 在最后一个月里我对数学只有一个看看练习看复习资料 一眼就看得出解题思路的从此不管它;看不出的就在草稿纸上演算演算到理清思路就停止并在题前作;很难的综合题则比较正规地演算目的仍在于寻找思路 这种题一直做出结果并在题前作的标志 三五天后再回过头来没有记号的弃之不顾;有的看一看一般能看出从何处下手;有的看还看不出思路的在草稿上演算知道做了又停止
