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1、六年级科技制作活动上册教案 主备人：王小娇1.风力发动机模型 活动目的：绿色的田野上，风车滴溜溜地转个不停，带给我们无穷的乐趣 快去寻找废旧材料做一个风力发动机模型，研究它是怎样工作的。活动准备：细铁丝、吸管、饮料瓶、塑料杯、纸杯、胶、剪刀、小刀、锥子、钳子活动方法： 一、用锥子在纸杯底部中心钻一个小孔，杯壁剪成8等份，折成叶片超同一个方向倾斜的风叶轮。 二、将细铁丝做转轴固定在风叶轮上。 三、在饮料瓶上钻眼，装上吸管，精风叶轮转轴套上一个塑料挡片。四、在瓶中装上沙子或小石头，保持瓶身稳定。活动提示： 1、用风力发电挥舞彩带。将铁丝轴末端弯折，系上一根彩带，彩带会随着叶轮飞舞。2、做一个带传动
2、装置的风力发动机。 3、想想，风力发动机转动的快慢与什么有关。你能利用本课学习的方法，自己设计制作一个有创意的使用作品。活动评价： 1、我的发送机做成了，我的创新设计是：2、要使风力发动机转动快，我的办法是：板书： 1.风力发动机模型风叶轮 塑料挡片 保持瓶身稳定。课后反思;2、光导水柱教学目的：1、初步了解光导水柱的科学概念2、培养学生观察能力和欣赏能力。重点、难点：初步理解什么叫导光水柱。教 具：易拉罐.饮料瓶.吸管等。教学过程：一、导入一般情况下光是直线传播的，光在水里是怎样传播的呢？今天我们做个光导水柱研究研究。二、准备好以小组为单位，准备好实验所需材料。易拉罐.饮料瓶.吸管等。三、动
3、手做1、在易拉罐的下部挖一个硬币大小的孔，粘上一块透明粘胶带。2、在孔的正对面挖一个小孔，插一节吸管，周围用橡皮泥封实。3、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。4、手电筒光直射在孔A上，松开夹子，手电筒光怎么了？四、活动升华将吸管换成长长的软管，是什么效果？提问：大家看到了什么景象？五、活动评价小组里演示、自评六、板书：2、光导水柱易拉罐.饮料瓶.吸管课后反思：3、小孔成像机一、教学目标1、利用废旧物品做一个小孔成像机。2、使用自制小孔成像机探究小孔成像规律。3、锻炼学生动手能力4、培养探究能力和创新精神5、激发从小学科学，爱科学，用科学的兴趣。二、教学重点利用废旧物品做一个小孔成像机，并使用自制
4、小孔成像机探究小孔成像规律。三、教学难点培养探究能力和创新精神四、教学过程（一）导入同学们，你们玩过照相机吗？你们知道照相机成像是根据什么原理吗？为了研究这个问题，我们先来做个小孔成像机好吗？板书课题 小孔成像机（二）活动实施1、开书P6自学小孔成像机制作方法2、自学反馈通过自学，你们明确了制作小孔成像机的步骤吗？请学生归纳3、明确制作步聚a做镜头瓶盖钻孔 蒙半透明塑料膜b做机身挖小孔 、去掉 、盒内用墨水涂黑c组装完成用瓶盖拧紧固定镜头4、学生动手制作5、师巡视，强调注意安全，可以互相协作6、制作完成，进行作品评比a 制作完成，进行作品评比b 集体推荐优秀作品（实物投影仪上展示）c 师表杨制
5、作中的闪光点鼓励创新之处7、探究成像规律a探究目标一：通过小孔成的什么样的像？请同学们用自制相机观察亮的物体（如窗户、灯）分组汇报，成像有机何特点？师生共同归纳小孔成像规律：通过小孔成的像是倒立的虚像。师用小孔成像演示仪演示b 探究目标二：小孔的大小与成像质量有关吗？你们的相机成像都清楚吗？、学生再次进行实验，组内讨论汇报实验结果小孔的大小与成像的质量有关太大或太小成像都不清晰8、开书P13，填写实验结果9、活动小结a 在这次活动中你们有收获吗？有什么收获？b 师表扬同学们动手实践，并主动探究的科学态度。并号召大家在日常生活中要多观察，多思考，勤实践！（三）活动延伸你们明白了小孔成像规律，能把
6、这个规律加以发挥，做出其它形式的小孔成像机的吗？（如书上反射式小孔成像机）五、板书： 3、小孔成像机做镜头 做机身 组装课后反思：4、改正液的研究一、教学目标： 1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。2、通过实验，知道改正液有毒。 3、在汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。二、活动准备：水、涂改液，小瓶子，实验对象三、活动时间：1课时四、教学方法：小组合作法五、活动过程：（一）提出问题： 同学们一定都有这样的感受，当我们使用改正液的时候，尽管适用的是标有“环保型”的涂改液，但还总能闻到一股刺鼻的特殊气味，有时涂改液用多
7、后，还会感到头晕、恶心，这是什么原因呢？这个问题的确值得我们探究下去。改正液作为一种新型的文具，因其具有方便修正的功能而备受小学生青睐，然而修正液的含毒成分却鲜为人知，其危害性不可小觑。尽管对改正液危害的报道，早在几年前就已经出现了，但是目前仍有不少小学生对它爱不释手。教高的改正液使用率和学生们对相关常识的漠视实在令人担忧。在此，我们郑重提醒小学生慎用改正液，莫让改正液“涂改”健康。 （二）、研究方法： 1、实验研究法：按书p8的实验方案具体试验，并对实验结果作出分析，得出结论，了解正正液的危害性。（三）、研究过程 1、调查采访发现修正液的害处，少人知晓。 2、搜查资料发现小小改正液，易出大问
8、题近些日子，我十分留意搜集有关修正液危害性的资料，通过网络资源搜索获悉：小小改正液，可能会导致慢性中毒，小学生必须慎用。3、指导学生实验研究验证改正液是否含毒：小组讨论，研究方案，汇报方案 （四）结论：改正液是一种化学合成物，我们小学生做作业时若需要涂改，可使用改正纸，以减少或避免改正液对身体的伤害。改正液的危害性不可小觑，我们根就没有理由继续盲目使用改正液了！（五）建议： 1、改正液是一种新型的文具，它会对我们的身体造危害，所以，国家有关部门应尽快出台强制性的学生用品安全标准，确保小学生安全使用文具。2、学生一旦出现异常症状，要及送医院就诊，防患于未然。3、我们要注意自我保护，养成良好的生活
9、习惯，杜绝不良学习方式，告别改正液，防止依赖心理的产生。 （六）、活动拓展：科技发展了，还有哪些用品有新的问题。说一说。六、板书：4、改正液的研究小小改正液，可能会导致慢性中毒，小学生必须慎用。课后反思：5、蚯蚓监测土壤污染学习目标 1.能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。 2.深入认识科学探究的各个重要环节。教学重难点 重点：能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。 难点：深入认识科学探究的各个重要环节。评价任务 能够总结出对蚯蚓的探究过程。教学准备 小科学家记录本、教学课件等。教材过程一、激趣导入 师生谈话
10、，教师向学生介绍弗罗蕾斯女士和她的对蚯蚓的探究一书，激发学生的学习兴趣。 二、整体感知 1.学生自读教材，了解“对蚯蚓的探究”的一般过程。教师适时加以指导。 2.学生在自读教材的基础上思考教材中的问题，小组交流。教师参与学生的小组学习。 3.学生代表提出问题，其他同学进行解答。师生共同评议小结。三、总结 师生共同总结对蚯蚓的探究经历了哪几个过程。板书设计 5、蚯蚓监测土壤污染对蚯蚓的探究 对土壤的观察教学反思 6、动脑筋“变一变” 教学目标： 1.引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2.指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3.培养学生的安全意识。 教学重点：学习将图片，切成长
11、条后排列，产生变形的效果。教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。 教学准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。 教学过程：一、引导阶段 1.出现范例引起学生的学习兴趣。 两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。 2.引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3.请学生介绍操作方法。 引导指出制作要点、难点。板书：制作要点分割：直线组合：直线等距 4.提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？启发学生发散思维，大胆提出自己的设
12、想 5.教师根据学生的设想边小结边出示范例，对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。 制作要点：分割：直线、曲线 组合：直线等距，直线不等距、曲线排列 二、发展阶段 怎样来实现我们的设想呢？ 1.教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。 2.作业要求： 用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切
13、割平整、排列组合有新意。 3.学生作业教师巡视指导。(督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。) 三、展示评议：1.开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖 2.你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？四、课后拓展：完成一个小发明五、板书：6、动脑筋“变一变”分割：直线、曲线 组合课后反思：7、逆风行驶的小车教学目的：1、了解掌握利用风能逆风行驶的小车的原理及制作方法。2、培养学生动手动脑的探究能力，及制作技巧，浸透环境意识，增强制作兴趣。教学重难点：制作中材料的选择及尺寸大小安装等过程。课型与方法：结合课文，动手实践。教学过程：一、活动准备（
14、提前布置）硬纸板若干张，细铁丝，细棉线，胶水，剪刀，铅笔，圆规等。二、活动方法1、简介逆风行驶小车的原理及结构。风能是大自然赐给人类诸多能源中的一种干净、环保、便宜的能源之一，今天我们就来做一辆能靠风能提供动力而逆风行驶的小车。2、各部件的制作。a、制作风轮，将一块硬纸用圆规划一稍大的圆，（必须能提供带动车轮转动的动力，否则须加大），然后将圆六等份，用铅笔绘出如图1的六片梯形，六片叶略斜对称，将每片旁条形剪下，每片叶底剪开一部分，同一个方向倾斜，然后用胶水固定，再在叶片装上一根铁丝做轴，如图2。b、制作车轮。用硬纸剪出八片圆形，每两片加一纸条做成一个如图3的纸饼，注意两片纸板间的粘接一定要紧，共做四个纸饼，再剪一个长形纸板，卷成纸筒，周长略小于纸饼大小，然后将纸筒与纸饼两端连接粘好如图4，圆心穿一根铁丝作轴。c、制作车身。将硬纸做一个长方形有底纸箱（宽略大于两轮宽），底部应高于车轮位，在长方形
