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1、S版六年级语文下册期末总复习第一单元一、词语 息壤 滚烫 鲧禹 斥逐 祈求 镐头 铜盔 赋税 胸脯 鹅卵石 机轴 吓唬 渭河 邓林 冶炼 惩罚 鹫鹰 沉重 铁链 女娲 枯藤 神通广大 生气蓬勃 灵机一动 莽
2、莽榛榛 兴高采烈 疲倦不堪 泛滥成灾 大发雷霆 一片汪洋 汗流浃背 山南海北 天寒地冻 毫不在乎 气势汹汹 武艺超群 精明能干 瑟瑟发抖 大惊失色 乘胜追击 长途跋涉 仓皇逃窜 熊熊火柱 暴跳如雷
3、;万夫不当之勇 二、课后练习 第一课 鯀禹治水 2、鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 答：鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良，非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇，希望能治理洪水，让人们返回家园，过上安定幸福的生活。父子俩治理洪水的办法是不同的，鲧是偷出天帝的宝物-息壤，让它迅速生长以赶退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通过挖去开山，疏通河道来制服洪水的。他们共同的精神品质是：善良正义、为民造福，无私奉献。 3、读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。
4、0; 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。 答：“由南到北，”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长。从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么艰辛。 第二课 大卫 2、你喜欢大为吗？结合课文内容说说理由。 答：喜欢。在非利士人入侵以色列的紧要关头，面对力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚，少年大卫毫不畏惧，主动请求前去与之交战，他的勇敢和那超凡的胆量，以及对祖国的满腔热爱令我
5、感动。同时，为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了他放牧时打死狮子和熊的经历，以此消除扫罗王的顾虑。在与歌利亚交战的过程中，大卫抓住时机，用弹弓射出鹅卵石，击中歌利亚的额头，将其杀死。大卫的聪明、机智又让我敬佩不已。 4、 读句子，注意带点词语，联系上下文想象句子描绘的景象。 （1）琴声像清清的溪水从他手指旁流淌 （2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ （3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 答：第一句是说大
6、卫弹奏出的琴声，有如溪水般清脆甜美，轻快悠扬，从他的指尖传出，并随风儿四处飘荡，令人神往。 第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山坡上，两膝间夹着一把琴，一边弹琴，一边歌唱。琴声悦耳，歌声悠扬，在山间、原野上飘荡。身边的羊群也被深深地吸陶醉了，一边默默地倾听、欣赏，一边低头吃草。这一切是多么和谐美好，让人如入画中。 第三句是说，歌利亚在营外高声叫阵，那声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷，令人感到震耳欲聋，心惊胆战。军营里的很多士兵听见了，眼里流露出恐惧之色，不由自主地发起抖来。 第三课 夸父逐日 1、背诵课文。 2、理解课文内容，说说
7、夸父逐日的故事。 夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。 3、夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？ 答：夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志。4、读一读，结合注释和课文，说说下列句子的意思。 （1）渴，欲得饮，饮于河、渭。 （2）弃其杖，化为邓林。 （见上2） 第四课 天上偷来的火种
8、60;1、 默读课文,想一想：为什么直到现在，希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？ 答：因为，在很久很久以前，人间没有火，人类生活十分困苦。是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，特别同情，不惜触犯天条，冒着生命危险偷取火种给人类，并教人类使用火，真诚地帮助人类。人类有了火，生活发生了极大的变化。宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。所以，他的善良与博爱，勇敢与正义，不畏强权。为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神(xian)，直到现在，令希腊人仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”
9、。 第五课 女娲造人（略） 三、百花园一 1、读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。 （认识隔音符号） 鲜(xin) 店(diàn) 漂(pio) 界(jiè) 快
10、(kuài) Xn dàn pío jè kùài 西 安 堤 岸 皮 袄
11、0; 饥 饿 酷 爱 2、读下面的句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。 （1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？） 答：“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。 （2）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚（把“熬过”换成“度过”好吗？） 答：把“熬
12、过”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。 （3） 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） 答：用“敬仰”好，“敬仰”的语意要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。 （4）不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？） 答：把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通
13、广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下了伏笔。“聪明美丽”指智力发达，记忆和理解力强，让人看了感觉好看。 2、 积少成多 春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 （这是唐代杜甫所作的一首描绘并赞美春雨的无言律诗。这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦
14、的名作。全诗共四句，虽然没有一个“喜”字，但题目中的“喜”溢于全篇。春雨下的及时，使万物受到滋养，这使诗人很高兴。是人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜悦。 诗的大意是：好于似乎懂得适应季节，飘飘洒洒。在春天里草木发芽生长。细雨随着微风悄悄地在夜里下着，悄悄地滋润着万物。天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船有渔家灯火孤零零的照着微亮。第二天早上，到处湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜艳装点着锦官城。 乃就是 潜暗暗地、悄悄地。 润物使植物受到雨水的滋养。
15、野迳-乡间小路。 红指花丛。 花重花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城成都的别称。）第二单元一、生字词 商鞅 葫芦 基础 便宜 嘟囔 孝心 劝谏 左庶长 陛下 包庇 诖误 怜悯 哀悼 辜负 屠杀 狄仁杰 宰相 揣测 抽屉 迂回 澳洲 失衡 炫耀 引以为戒
16、;荒无人烟 执法不阿 刚正廉明 青红皂白 犯颜直谏 乌合之众 滥用职权 推崇备至 勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 无言以对 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 翻然醒悟 和蔼可亲 拾
17、金不昧 失而复得 忧心忡忡 成千上万 密密麻麻 耀武扬威 手足无措 不计其数 明察善断 循律准确 二、课后练习 第六课商鞅南门立木 2.商鞅为什么要南门立木?你对他的做法有什么看法? 答：商鞅在南门立木的目的是为了取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功；商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施大虾了监视的
18、基础充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力，以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。 3、读下面的句子，根据提示，体会句子的意思。 （1）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？） 答：这是人们围在大木柱的四周议论中的一句话。把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人们这样的想法，表示对商鞅做法的怀疑。 （2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）
19、0;答：这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金”之后，一边走一边嘟囔的一句话。她认为事情不会是那样，又反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。（3）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 答：小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为ta2得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。 第八课 出色的老师 1、自己的话讲讲这个故事的梗概。 “我”在美国南加州法
20、律大学读书时，好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。但手表在一次晚餐时不慎被“我”丢失。为了寻找手表，“我”在教学楼的白墙上贴了几张寻物启事，一位黑人同学拾金不昧，将手表送还给“我”，但却到院长办公室告发“我”在教学楼的白净墙上贴“寻物启事”的行为，使“我”受到了处罚。“我”到校园管理处缴纳罚金，听了受罚金老人的一席话，让“我”翻然醒悟，意识到了黑人同学的确是一位出色的老师。 2、结合课文内容，说说你对下面这句话的理解。 但那位黑人学生可真是位出色的老师! 答：因为公德，黑人同学将手表送还给“我”；也因为公德，他又向校方举报“我
21、”。黑人同学用这种迂回的方式，让“我”彻底明白了公德的重要和小鬼的严格，使“我”受到了教育。所以说这位黑人同学真是位出色的老师。 3、读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。 （1）我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位把表还给我的黑人大哥吗？ 答：从这句可以看出，“我”先是感激不仅，因为黑人同学拾金不昧，使我的手表失而复得。 （2）我顿时明白，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼他居然还笑得出来，真不仗义！ 答：从这句可以看出，在明白了告发“我”的
22、就是把手表还给“我” 的黑人同学时，觉得困惑，认为这位黑人同学真不讲义气，心生不满。 （2）老人的话让我翻然醒悟。这是，我才意识到黑人大哥的确是一位非常出色的老师。 答：从这句可以看出，听完受罚金的老人的一真诚的话语之后，“我”翻然醒悟，明白了黑人同学的良苦用心，从中得到了启迪与教育。 第九课 美丽的规则 想想课文写了意见什么事，再结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。 答：这篇课文写的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上，看到了车辆行车“失衡”的图景，让“我”从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美； “美丽的规则”包含着规则之美、人性之美，不仅指最美丽的行车“失衡”图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。 三、百花园二 1、把句中画线的部分改写为成语
