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1、少先队社会主义核心价值观教育原理与方法,中国青年政治学院 陆士桢,一、少先队社会主义核心价值观教育的背景,中央精神和面临形势,1、党和国家发展形势与任务,坚持改革开放，持续发展，必须凝聚力量，攻坚克难（人的现代化是基础和根本）； 中国特色社会主义是一个经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局（教育的基石地位呈现多元性）； 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化解放思想、解放生产力、解放社会活力（少年儿童是社会活力的基础和源泉，解放儿童势在必行）；,10/17/2019,2、关于教育的指导精神,教育的定位教育是民族
2、振兴和社会进步的基石 坚持教育优先发展； 教育是国计，也是民生； 对教育的要求努力办好人民满意的教育 把立德、树人做为教育的根本任务； 全面实施素质教育； 教育公平让每个孩子都能成为有用之才 ；,全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人 加强社会主义核心价值观教育： 完善中华优秀传统文化教育； 形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制； 增强学生社会责任感、创新精神、实践能力； 强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健； 改进美育教学，提高学生审美和人文素养；,3、深刻理解认识“中国梦”,认识“中国梦”的基本属性：国家富强、民族振兴、人民幸福； 理解实现中国梦的路径： 坚持“中国
3、道路”走中国特色社会主义道路； 弘扬中国精神坚持社会主义核心价值； 凝聚中国力量包括经济力量、政治力量、制度力量、文化力量 ； 把握“中国梦”的本质内涵 中国梦是每一个中国人的福祉体会“国家好、民族好，大家才会好”； 中国梦的实现需要每个人的努力把“我的梦”融入“中国梦”之中；,二、关于社会主义核心价值观,内涵与意义,1、认识社会主义核心价值观的内涵,层次: 富强、民主、文明、和谐国家观； 自由、平等、公正、法治社会观； 爱国、敬业、诚信、友善公民观； 组成：党的奋斗目标和执政理念（社会主义性质）； 世界先进文化价值（普遍的先进性）； 中华民族传统道德（中国特色）； 意义 :中国梦的伦理基础和
4、价值保障； 我国公民教育的基本方向和准则； 未成年人思想道德教育的目标与原则；,10/17/2019,2、学习领会习近平同志关于核心 价值观教育的思想和论述,关于社会主义核心价值观 核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是国家的德、社会的德（核心价值观的定义与内涵）； 对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会认可的核心价值观（核心价值与国家发展民族振兴）； 道路自信、理论自信、制度自信需要我们对核心价值观的认定作支撑（核心价值与社会主义道路）； 中国梦意味着中国人民和中华民族的价值体认和价值追求（核心价值与中国梦）；,10/17/2019,少年儿童与核心价值观 （儿童的本质
5、，儿童工作的极端重要性） 孩子是祖国的未来，民族的希望;孩子们成长得更好，是我们最大的心愿； 新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的； 每个人都是从孩子长大的，实现我们的梦想靠我们这一代，更靠下一代； （对儿童的要求和希望） 少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才； 只要从小就沿着正确道路走，学到一点，就实践一点，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就会迎来一路阳光； 从小自觉培育和践行社会主义核心价值观，在星星火炬的照耀下，在党的阳光的沐浴下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着；, 核心价值观教育
6、（重要性）： 任何一个思想观念，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起； 人生的扣子从一开始就要扣好; （对孩子的具体要求）： 记住要求,把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟 ； 心有榜样,在学习中养成好的思想品德追求； 从小做起,点滴积累,从自己做起、从小事做起； 接受帮助,听得进意见，受得了批评； （对社会的要求）：让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任；,三、少先队社会主义核心 价值观教育方法,少先队组织的特殊作用和方式,1、领会总书记讲话中关于少先队核心价值观教育的精神,少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动； 更好为少年儿
7、童培育和践行社会主义核心价值观服务； 把广大少年儿童团结好，教育好，带领好；,2、落实李源潮副主席关于少先队 核心价值观教育的精神,内容上强调民族传承性、时代进步性、教育针对性、思想有效性，让社会主义核心价值观成为少年儿童健康成长的星星火炬 民族传承性：从知、情、意三个方面大力传承中华民族优良传统； 时代进步性：社会主义理想教育、民主法治教育、道德教育； 教育针对性：针对特点、遵循规律、联系实际； 思想有效性：讲究实效、明辨是非、入心入脑，成为人生之魂；,方法上强调形象化、情感化、榜样化、行动化，讲究方式方法，生动活泼 原理，遵循规律： 少年儿童成长的多元性：生理、认知、道德、情感、精神、社会
8、； 少年儿童发展是生命中有顺序、可预期的功能改变； 发展的成熟表现为：依赖到自治；被动到主动；主观到客观；无知到有见识；承担责任少到责任多等； 儿童思维特征：从感性到理性、从形象到抽象； 方法，抓住特点： 形象化：以儿童思维特点为基础； 情感化：从“爱”出发； 榜样化：价值观的具体、形象、生动、贴近； 行动化：落实到行为上，通过行为训练实施教育；,3、认清深化改革的大局中少先队发展的三大课题,在法制国家和社会管理体制变革的建设中准确定位少先队，把少先队及其教育全面嵌入国家现代治理体系中，回答好在“中国梦”的伟大事业中少先队的地位和作用推动制度与机制的建设； 在培育少年儿童社会主义核心价值观中发
9、挥少先队的独特优势和积极作用儿童化及有效性，发挥少先队优势，； 全面活跃少先队，扩大少先队的社会影响，增强少先队组织的社会活力，使少先队成为社会正能量和社会活力的源泉活跃少先队组织，创新少先队活动；,4、发挥好少先队教育的特点,少先队教育具有政治、组织和活动的优势 发挥组织教育的特点 少先队组织是教育的基础和载体； 抓好队的章程、礼仪、标志背后蕴涵着的价值理念的教育； 通过组织的形式来进行各种教育; 发挥自我教育的特点 队员个体的自我教育； 队员之间的相互教育； 少先队员以组织的形式主动学习和积极参与;,发挥实践体验教育的特点 少先队实践教育是一种特殊意义的儿童实践： 教育目标上，能力培养作为
10、教育的重要目标； 教育形式上，亲身参与是教育必备过程； 教育背景上，以广阔的自然和社会为课堂； 开展好少先队活动 活动是少先队主要教育形式，没有活动就没有少先队： 活动的目的是团结、教育和培养少年儿童； 活动内容丰富，形式多样； 少年儿童自始至终是活动的主体 ； 以少年儿童成长发展的所有问题为主题；,团结少年儿童是少先队社会组织本质的体现 少先队教育是把少年儿童组织起来进行的教育； 培养少年儿童对少先队组织的价值认同和情感认同； 在少先队组织里，让孩子当家作主（思想自主、活动自主、责任自主、情感自主）；,5、改革方法， 增强核心价值观教育的有效性,以少年儿童互动成长团体和儿童综合服务为目标，全
11、面改革发展少先队组织； 基本方法模式的整合 组织教育、团体互动、个别辅导、社会引导： 坚持少先队教育传统 正面灌输：社会主义核心价值体系儿童化、生活化、具体化； 文化熏陶：发挥队组织文化作用； 实践体验：参与式、互动式、体验式； 分析对比：紧密联系社会生活，引导队员观察对比；,重视细节，提高实效 围绕社会现实和少年儿童需求寻找教育主题； 倡导以问题为中心的教育组织形式，重视价值辨析； 遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则开展活动； 引导孩子接触社会，接触大自然，接触现代科学技术，倡导少年儿童参与社会服务 科学运用组织宗旨传递、礼仪标志运用、组织民主生活、舆论建设、奖惩激励等手段；
12、创新品牌活动（手拉手、雏鹰奖章、学英雄、科技）；,丰富少先队教育载体，探索少先队教育的长效机制（文化：乡土、特色、非遗；社团：科技、社会服务、考察；阵地：农耕、制造、社会组织）； 组织建设的创新； 落实纲要，加强少先队课程建设（队课的少先队特点）； 探究新领域、新方法（新媒体、创造力、高科技、新经济、娱乐休闲）； 改革辅导方法与辅导艺术（组织动员个体动员；政治动员社会动员）； 推动少先队理论研究 抓住研究重点（少先队教育活动规律研究、辅导员专业建设研究、少先队社会化发展研究）,重视科研体系建设 定期发布信息，及时联络沟通，严格评审立项，完善课题选题指导和申报审查制度； 形成开题论证、中期辅导、结题跟进的课题指导体系； 动员激发，凝聚科研力量，逐步形成并扩大少先队理论研究队伍； 创新科研队伍建设管理机制发育科研基地、建构科研群落、推动层级管理（少先队名师工作室）； 基层团委、教育局、少工委一体化领导、协调，持续完善少先队科研的领导、支持、保障体系； 借助媒体，积极宣传推广，探索科研成果转化机制的建立；,
