《【优化方案】高考语文二轮总复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题四 分析评价诗歌的情感力避三个失分点课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化方案】高考语文二轮总复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题四 分析评价诗歌的情感力避三个失分点课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题四 分析评价诗歌的情感力避三个失分点,第三章 古代诗歌鉴赏,温馨提示 分析评价思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对诗歌中流露出的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。在一轮复习中，评价古代诗歌的思想情感和作者的观点态度分析不准、概括不全、表述混乱，导致失分。,第三章 古代诗歌鉴赏,【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。,这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分) 答：
2、_,表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。,【注】 霁：雨过天晴。林薄：交错丛生的草木。,该诗表现了作者的几种心情？请简要分析。(5分) 答：_,标题中的“苦”写出了作者为久雨所苦的心情(或第一句的“恐”写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情)；第二句中的“惊”表达出对大自然变化的惊讶之情；中间两联的景物描写表达出作者久雨初晴的喜悦之情；尾联写出作者不要再下雨的希望(或期盼)。,【注】 邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡 后，被俘北上，此词
3、是途经建康(今南京)时所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相 邀到此。,结合全词的内容，谈谈作者“枕簟凉生”中“凉”的原因。(6分) 答：_,秋天到来，客观气候的转凉；自身被俘，被押北上的凄凉身世；家国沦亡的悲凉。,分析评价思想感情解题三突破 一、“读”的突破：读出情感 除掌握一般的阅读方法(如观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派)外，会读善读特别体现在： 1理清层次 所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外，其余的都能理清层次。层次往往对应着感情要点的层次，而感情要点的层次又往往对应着答题要点的数量。,2明确位置 除要分析的是整
4、首诗的思想感情外，剩余的语言片段在诗中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗思想感情最集中的地 方，抓住了尾句(联)就把握了全诗。如果要分析的是中间句(联)，除要细读该句(联)内部外，还要联系上下句分析。,3抓住关键词 从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。 (1)显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包 含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”
5、等其他语言之中。,(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键 词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。,二、“思”的突破：以景悟情 虽说“景语”包含在“隐性关键词”之中，但是在此，特别有必要把这一点突出出来，以示强调，因为中国古典
6、诗歌的内容大致可分为两部分：写景、抒情。高考考查的重点在 此，何况分析景物中的情感是考生的弱项。那么， 如何透 过景语找出其中的“情语”呢？ 1抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景 物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。如“江风引雨入舟凉”一句中要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，风雨交加的凄凉景象，烘托了离别时悲凉的心情。,2从冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。 三、“答”的突破：规范有序 1作答时的思路角度： (1)注意叙写对象范围及所抒情志大小悲喜的界定和表述。(2)重视原诗评注或题干要求的理解分析。(3)强化书面表达的术语运用和连贯有序。,2作答时应避免： 避免滥用和乱用不顾及诗句内容和重点意象的术语；切忌“望文生义”和“以偏概全”的简单随意表述；力戒“断章取义”和“一叶障目”的无联想、无整体阅读分析，以避免在作答鉴赏题时出现“下笔千言，离题万里”的问题。 3作答时的步骤： (1)理解全诗 求同辨异 (2)审清题旨 研读示注 (3)分析概括 归纳要点 (4)组织语言 据问作答,
