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1、让班主任工作走向智慧光明新区高级中学 吴教勇金秋十月，带着求知的激情，我于 2015 年 10 月 14 至 18 日有幸到武汉参加了“华中师范大学光明新区高级中学班主任培训班”，虽然只有短暂的 5 天时间，但收获颇丰，让我受益匪浅。聆听了五位专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，明确了如何做好班主任工作。在五天时间里，我有幸聆听了原武汉市教科院教科所所长靳岳滨教授的师生沟通的技巧，原班主任之友主编、湖北省第二师范田恒平教授的题为管理：无为中大成的精彩讲座，武汉市“功勋”班主任高能英的班主任的发展能力，以及华中师范大学心理学院教授郑晓
2、边的教师职业生涯和幸福力、华中师范大学心理学院教授刘亚的信息时代学生特点及心理问题处理心理健康专题讲座。一、感悟田恒平教授的无为中大成田教授一米六几的个头，其貌不扬，然而他的报告就像一块磁铁一样吸引着听众，还不时博得听众的阵阵掌声。从报告中可以看出来，田教授对于老子的“无为而治”是非常赞赏的，他认为作为教师，要给学生搭建一个成长的平台，需要教师像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。教师要确立发展的目标，带着你的学生执着的向着目标走下去，这样来引导学生自主发。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到
3、无为而无不为，即进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当像李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，要相信孩子，放手让孩子自己管理自己，充分调动孩子自身的潜能，人尽其才，物尽其用。让各种能力的孩子都有展示才能的机会，发展个性。教师要有发展的眼光看待学生。让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。那么，我们教育的目标是什么呢？一直以来，我们把教育目标定位在全面提高学生的综合素质，目标远大，而“教育不在于分数，不在于应试，在于成就一个人的幸福人生。”在长达七个小时的专题报告中，田教授引经据典，古今中
4、外，涉及了企业管理、政治管理、团队管理等方方面面的内容，海尔集团总裁张瑞敏、古典名著西游记、诸葛亮、李世民、毛泽东、邓小平等历史名人或名著，他是随手捏来，却又能详尽道来，学识之渊博真令人惊叹！而且田教授，妙语连珠，深入浅出，气氛融洽。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系，性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。经过这次论坛的学习，感觉心灵经历了冲刷与碰撞，思想上得到磨砺与升华，也更看到了自己的不足与差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。二、沉淀于高能英老师的班主任的发展能力高老师以前在乡村小学任教多年，默默无闻。他们没
5、有参加教研的机会，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得学生、家长、领导的认可，才积累了丰富的教学和育人的经验。“教就是教做人，育就是育心灵。生活即教育，教育也是生活。社会即学校，学校也是社会。”高老师报告的主题萦绕在我耳边，她认为 “教书”和“育人”是不可分割的，是紧密相连的。高老师用心感悟，点滴小事在她眼里都是教育的契机。最令人感动和敬佩的是她对事业的执著和契而不舍的钻研、用心灵赢得心灵、数十年如一日的专注。记忆最深刻的是高老师所讲一则案例关于学生犯错事件的处理永远的秘密，她介绍的是他如何使一位误入迷途的学生最后承认自己过错的故事。她采用的是“以集体为教育对象，以集体来教育个体”，通过侧
6、面手段来教育学生，让其自己内心真正认识到自己的错误。在她的讲座中，透过诸如“钓鱼”、“永远的秘密”等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任的形象。正如她所说：“孩子渴望长大，需要民主，师生之间无距离”。她极大的调动了学生的积极性，让学生体会人生的价值，在爱的教育中感悟做事的真正目的。从高老师身上，我学到了班主任成功的秘诀爱，爱学生，爱自己的事业。热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让他感受到你发自内心的热爱才能收到良好的效果。我们应该“晓之以理，动之以情”，如果只是一味的严厉管教，孩子会产生逆反的心理
7、，那时我们的教育就失败了。只有在实际活动中让学生体悟事情的来龙去脉，才会真正地体会其中含义。爱学生就是爱自己，就会收获爱的果实！收获成功的快乐！三、享受华中师范大学心理学院教授刘亚的信息时代学生特点及心理问题处理的心理健康辅导刘亚博士的讲座始终是互动式的，讲座一开始他就问大家“你觉得学生喜欢哪样的老师”，下面的听课的老师畅所欲言，而后，他说通过在全国的问卷调查，学生最喜欢的老师有以下几条标准：尊重和理解学生，不伤害学生自尊心；和蔼可亲，有耐心，不轻易发脾气；活泼开朗，有幽默感；不偏不向，平等待人；说话办事公道，讲信用；以身作则，仪表大方，明事理。接着他又问“你最近一次发脾气是什么时候，为什么”
8、，可能作为班主任或老师，生气可能是常有的事情吧，这个问题刚抛出，大家就积极发言，诉说学生惹自己生气的事情。听着别的学校的老师在倾诉甚至在哭诉自己的学生是如何如何调皮，是如何如何不懂道理时，我们觉得我们学校的育人环境是宽松的，学生还是很可爱的，作为光高的老师还是很幸福的。刘博士结合自己调查的事例，结合心理学的相关原理，告诉大家爱学生，不仅需要本钱，还要有爱的能力，做一个懂得爱自己，同时又善解人意的老师，自己才会幸福，学生才会喜欢。四、精彩讲座，感触颇深，收获颇多。收获之一:作为一个班主任，自己必须是个快乐幸福的人，才能让你的学生得到快乐和幸福。因为自己是教学成功与失败的决定因素，我们采用的方法和
9、每天的情绪是造成学习氛围情景的主因。收获之二:学会了换位思考。遇到事情，有时候换一种方法或者站在对方的位置去思去想，就会让人有焕然一新的感觉。收获之三：班主任应以积极、持续的生活态度面对自己的工作。遇到人和事，要多想他们存在的优点，特别是调皮学生，在激励他们克服自身的不足时，别人对自己说三道四不理解时更该如此。 收获之四：先爱自己，才能爱学生，爱事业。作为我们老师，应该时刻关注自己的身体与心理是否健康，这不仅是对自己负责，也是对别人负责。教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂，用智慧点燃智慧，教师职业要求教师必须具有高尚的师德、高超的师能，创造较好的实绩，只有具有高尚的师德、高超的师能和
10、较好的工作实绩，才能拥有作为教师的尊严。教师职业是崇高的，教师职业是伟大的，然而，教育是清苦的，教师是辛苦的，教师职业是平凡的。教师职业平凡在于教师职业也是三百六十行内的一种职业，教师也是普通劳动者。教师职业的平凡也在于教师工作方式，一位教师几十年如一日，“两点一线”，家庭学校，学校家庭；上课下课，下课上课，日复一日、年复一年，直至退休。但教师的工作是最富有挑战性、创造性的工作，因为教师每天面对的是一个个活生生的人，教师从事的职业是塑造一个个美好的心灵，为社会培养一个个有用之才，每一位老师，没有理由瞧不起自己所从事的职业，每一位老师不可怠慢自己的工作。教师当自信，教师当自强。有人说，别的行业或
11、许可以把利益最大化作为目标，但教育不能；别的部门或许可以为自己谋求额外利益，但学校不能；别的人群或许可以对他人的事情“高高挂起”，但教师不能。教师向学生传播大爱，自己先有大爱。教师爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我问一声：教师爱自己，是自私还是自尊？教师要学会爱自己。责任心很强的教师，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作中，往往忽略了自己生活的其他方面。他们往往会由于工作任务繁重，工作节奏十分快，工作环境相对封闭，很少为自己留出娱乐和放松的时间，有时候还会轻伤不下火线。这种长期的满负荷的高速运转、不均衡的生活会使教师处于不良的心理状态之中。我们不难发现，许多优秀教师在工作中取得的
12、成绩，常常是以牺牲身体、牺牲亲情、牺牲家庭为代价的。可以说，这样的教师，值得我们敬重，但是不值得我们去学习。因为我们不是苦行僧，我们都是平凡的人，我们追求的应该是种诗意的享受教育带来的快乐的生活。总之，经过这五天的班主任培训，我受益匪浅，感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获。有很多东西不是文字所能表述的，有很多的经验、方法不是都能照搬照抄的，要结合学校的实际、班级的实际、自己的实际、课程的实际，做大量细致地准备工作，并在实施中不断试验、摸索、反思、总结、实践才能有效地为我所用。使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。这次的班主任培训对我而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我也是个平凡的班主任，在自己的班级中努力追求着自己和学生的梦想。在学生面前我总是我受益匪浅，感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获怀着一颗爱他们的心来严格要求他们，他们小小的脑袋中也有自己的思想和明辨是非的能力。我不喜欢讲空话，不喜欢虚伪，也常用德高为师，身正为范这句话来要求自己。也许我不能做得像他们一样好，但我会一直很努力的。我深切地体会到作为班主任老师，只要舍得付出爱心、理解、信赖，就一定能成为学生的良师益友。
