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1、会计专业行为导向教学模式论文范文 1存在问题 1.1教学目标与岗位需求脱节的现象映射出教师素质的欠缺 技工院校的教育目标具有很强的目的性学生入学的目的是胜任某些特定职业和岗位的工作这也是行为导向教学模式为人称道的重要原因之一然而在教学过程中多数会计专业的教师仍不能把教学和岗位联系起来依旧是“用大学的一套来教技校的学生”教学目标中重视理论知识的传授讲剖析讲联系忽视了学生综合职业能力的培养偏离了“职业教育”的培养目标究其原因是由于会计岗位的人员流动相对稳定长期在企业工作的会计人员很少会来到学校执教而学校负责教学的教师基本是全日制高等教育也就是“科班”出身本身就不具备企业工作的经验即使是曾经在企业工
2、作过后来入职的教师一旦进入学校也会慢慢的“落伍”教师本身就缺乏对会计岗位的深刻理解自然无法自如的应用行为导向教学模式 1.2教学资源配置不合理不利于行为导向教学方法的实施 首先值得肯定的是现在很多学校为会计专业的建设花了很大的精力除了教室之外大都配有专门的机房和手工实训室学生听课在课堂上机在机房实操在实训室但从笔者亲历的教学经历来看这样的做法其实教学效率并不高更多的出现“上课讲一遍上机讲一遍实操再讲一遍”的情况这其中固然存在着生源质量等等因素的影响但依旧不能否认传统教学模式对教学资源配置的观念是较为落后的从行为导向法的实施过程来看学生在课堂上没有获取资讯的来源（可以使用手机但极不方便）在机房则
3、是座位的固定使学生难以进行团队合作这样脱节的教学资源配置直接阻碍的行为导向教学方法的实施 1.3传统的教学评价体系不适用于行为导向教学模式 传统的教学评价体系是以教师为中心完成的以对知识点的掌握为主要依据以考试成绩为客观评价标准最终评价结果偏向学生的专业胜任能力比如教学内容的深浅是否恰当重难点是否突出等最后以分数衡量教学效果这是一种适用于集体式教学而不是行为导向模式教学的教学评价方法必然忽视学生作为个体的复杂性忽视不同学生不同的认知特性其更适用于长于抽象思维喜欢听教师讲解的学生而偏偏技工院校中此类学生所占比例较低会计专业也不例外 2改进措施 2.1转变思路 从学校到老师切实转变思路从技工学校学
4、生的培养目标出发制定符合企业会计工作岗位需求的教学目标这需要详尽的分析会计岗位所需要的综合职业能力既包括专业胜任能力也包括关键能力在此教学目标之下为了胜任新模式下的教学工作教师自身也要具备终身学习的理念及时更新心理学、教育学、管理学等学科的最新知识并贯穿于教学的全过程保证教学质量完成教学目标 2.2优化资源配置 为会计专业建立与行为导向教学模式相契合的一体化教学环境该环境应当具备理论教学功能、团队讨论功能、实践操作功能这样的一体化教学环境首先应该有一个教学区具备多媒体教学仪器投影仪和幕布作为讲解和演示必不可少最好配备教学管理软件如红蜘蛛、蓝鸽等；其次学习区域与操作区域合并根据岗位需求建设仿真环
5、境根据实际情况配备办公设备和网络尽可能做到学生拥有独立间隔的办公区域人手一台电脑若干人共用的打印机、复印机、扫描仪、传真机等常规办公设备会计工作材料如常见账证表；最后设立类似会议室的讨论区域可以每间教室设置或者多个教室共用一个会议室为团队合作和讨论提供保障这是完全可以在原有的硬件基础上达到的效果 2.3完善激励模式 如前文所述行动导向教学模式对学校领导层提出了新的更高的要求只有校领导重视教学改革才能够整合已有的教学资源并继续投入对现有教学模式进行方向性的调整、推动与激励和提供一系列的政策、制度和资金的支持和保证包括但不仅限于教学场地的改造教师管理评价机制的改革教材的选择或者研发等 2.4建立适用于行为导向教学模式的教学评价体系 适用于行为导向教学模式的教学评价体系应当做到形成性评价与表现性评价相结合静态评价与动态评价相结合从以教师为中心转向以学生为中心做到重视结果更重视过程更重视进步更重视发展只有建立人文化的教学评价体系才能使行为导向教学模式发挥应有的作用起到应有的效果 综上所述在会计专业的教学中推行行为导向教学模式有着较高的可行性前景乐观但仍需克服一些问题才能达到预想中的教学效果需要广大师生、学校管理层的共同努力
