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1、 高一 10,12 班英语期中考试质量分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量文理分科后学生这一学期学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析就整个试题而言，大多数部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试要求。这是造成这次英语成绩适中的一个重要原因。但有的考题偏难，甚至有的超出考试范围。比如，单词填空题。本次考试题型，分为找出不同的读音、单项选择、完形填空、阅读理解、短语填空、改错、单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，来源于平时的练习，相对简单一些，但其是个别题难度相当大，像阅读短文 D，句型较复杂，学生做起来首先
2、是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显困难。在考试的过程中，学生做的比较吃力。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低。单词拼写部分，由于涉及到的一些变形体，大部分同学答的不好，得分低。下面我所教班级（10 班、12 班）英语在考之中表现出来的优缺点做一下分析。优点：1、10 班的学生高分段比较集中。前 10 名同学中都分别有 9 位同学分数在 110 以上，优势明显。10 班最高分 115 分 100 分以上 3 人2、通过统计，选择题正答率较高。说明学生已经养成积累英语知识的习惯，基础题失分少。3、12 班的作文分数较高，涌现出了像王杰、张元良、韩磊、王彩
3、虹等一批优秀同学。他们的分数都在 25 分以上。缺点：1、 成绩悬殊。10 班高分同学有 120 分的，但有些学生对考试不够重视，破罐子破摔，英语才考 69 分。2、学生因书写不工整扣分较多。英语考试书写很重要，尤其是写作，可是有些同学因为在作文前没有很好地打好草稿，使得卷面十分潦草，也就影响了作文分数。3、12 班的前 10 名同学里面有 3 名同学英语成绩较低，在 70 分以下。也有前20 名的同学英语成绩在 100 分以下的，这样就严重影响了他们的整体成绩。4、通过这几天的上课观察，10 班同学上课比较活跃，但作业完成情况不是很好，12 班作业上交率较高，课堂气氛比较活跃。5、有些短语默
4、写失分较多，主要是因为没有认真背诵没能完成名句填空，或者写了错别字扣分。措施：1、利用班空找到相关同学做好思想工作，积极帮助他们查漏补缺。使他们都能对自己有较客观公正的评价，为以后的学习打好基础。有针对性的帮助高分和低分同学。使高分同学能够保持并进一步提高；低分同学消除破罐子破摔的思想障碍，正确从点滴做起。对于在本次考试中英语成绩相对其他科目较低的同学更要多加关心。2、教授新课时候更加耐心认真一点，重视平时上课的检查力度，尤其像知识点学习更要认真对待，做到学完一课，学会一课，不让疑问越积越多。作业批改要更加认真，并做好统计工作。3、增加学生的背诵时间，并积极表扬展示优秀学生作业，使同学们能够通
5、过分析思考提高自身的语言表达能力，从而提高分数。4、尽快熟悉学生，因为分班原因，班里的同学都是生面孔，所以我会用最短的时间熟悉所教学生，扫清沟通障碍。一分耕耘，一分收获，希望通过我和学生们的共同努力，能够使我们的学习成绩更上一层楼，为高三打好扎实的基础。二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱，有些班级成绩较好，有些班级级成绩相对不理想。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也
6、是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。三、今后采取的措施1、利用班空找到相关同学做好思想工作，积极帮助他们查漏补缺。使他们都能对自己有较客观公正的评价，为以后的学习打好基础。有针对性的帮助高分和低分同学。使高分同学能够保持并进一步提高；低分同学消除破罐子破摔的思想障碍，正确
7、从点滴做起。对于在本次考试中英语成绩相对其他科目较低的同学更要多加关心。2、教授新课时候更加耐心认真一点，重视平时上课的检查力度，尤其像词汇句型学习更要认真对待，做到学完一课，学会一课，不让疑问越积越多。作业批改要更加认真，并做好统计工作。3、增加学生的阅读时间，并积极表扬展示优秀作业，使同学们能够通过阅读思考提高自身的语言表达能力，从而提分数。4、尽快熟悉学生，因为分班原因，班里的同学都是生面孔，所以我会用最短的时间熟悉所教学生，扫清沟通障碍。在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式反复练习课堂上
8、学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。在今后的教学中，要继续抓好学生基础知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养学生良好的英语语感及提高学生的学习兴趣。一分耕耘，一分收获，希望通过我和学生们的共同努力，能够使我们的学习成绩更上一层楼，为高三打好扎实的基础。 何洲2012 年 5 月 12 日
