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1、 高一 10,12 班英语期中考试质量分析期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量文理分科后学生这一学期学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次:一、考试质量分析就整个试题而言,大多数部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试要求。这是造成这次英语成绩适中的一个重要原因。但有的考题偏难,甚至有的超出考试范围。比如,单词填空题。本次考试题型,分为找出不同的读音、单项选择、完形填空、阅读理解、短语填空、改错、单词拼写和写作八部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,来源于平时的练习,相对简单一些,但其是个别题难度相当大,像阅读短文 D,句型较复杂,学生做起来首先
2、是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显困难。在考试的过程中,学生做的比较吃力。完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性,学生普遍得分较低。单词拼写部分,由于涉及到的一些变形体,大部分同学答的不好,得分低。下面我所教班级(10 班、12 班)英语在考之中表现出来的优缺点做一下分析。优点:1、10 班的学生高分段比较集中。前 10 名同学中都分别有 9 位同学分数在 110 以上,优势明显。10 班最高分 115 分 100 分以上 3 人2、通过统计,选择题正答率较高。说明学生已经养成积累英语知识的习惯,基础题失分少。3、12 班的作文分数较高,涌现出了像王杰、张元良、韩磊、王彩
3、虹等一批优秀同学。他们的分数都在 25 分以上。缺点:1、 成绩悬殊。10 班高分同学有 120 分的,但有些学生对考试不够重视,破罐子破摔,英语才考 69 分。2、学生因书写不工整扣分较多。英语考试书写很重要,尤其是写作,可是有些同学因为在作文前没有很好地打好草稿,使得卷面十分潦草,也就影响了作文分数。3、12 班的前 10 名同学里面有 3 名同学英语成绩较低,在 70 分以下。也有前20 名的同学英语成绩在 100 分以下的,这样就严重影响了他们的整体成绩。4、通过这几天的上课观察,10 班同学上课比较活跃,但作业完成情况不是很好,12 班作业上交率较高,课堂气氛比较活跃。5、有些短语默
4、写失分较多,主要是因为没有认真背诵没能完成名句填空,或者写了错别字扣分。措施:1、利用班空找到相关同学做好思想工作,积极帮助他们查漏补缺。使他们都能对自己有较客观公正的评价,为以后的学习打好基础。有针对性的帮助高分和低分同学。使高分同学能够保持并进一步提高;低分同学消除破罐子破摔的思想障碍,正确从点滴做起。对于在本次考试中英语成绩相对其他科目较低的同学更要多加关心。2、教授新课时候更加耐心认真一点,重视平时上课的检查力度,尤其像知识点学习更要认真对待,做到学完一课,学会一课,不让疑问越积越多。作业批改要更加认真,并做好统计工作。3、增加学生的背诵时间,并积极表扬展示优秀学生作业,使同学们能够通
5、过分析思考提高自身的语言表达能力,从而提高分数。4、尽快熟悉学生,因为分班原因,班里的同学都是生面孔,所以我会用最短的时间熟悉所教学生,扫清沟通障碍。一分耕耘,一分收获,希望通过我和学生们的共同努力,能够使我们的学习成绩更上一层楼,为高三打好扎实的基础。二、分析原因从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱,有些班级成绩较好,有些班级级成绩相对不理想。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因:这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也
6、是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因:1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。三、今后采取的措施1、利用班空找到相关同学做好思想工作,积极帮助他们查漏补缺。使他们都能对自己有较客观公正的评价,为以后的学习打好基础。有针对性的帮助高分和低分同学。使高分同学能够保持并进一步提高;低分同学消除破罐子破摔的思想障碍,正确
7、从点滴做起。对于在本次考试中英语成绩相对其他科目较低的同学更要多加关心。2、教授新课时候更加耐心认真一点,重视平时上课的检查力度,尤其像词汇句型学习更要认真对待,做到学完一课,学会一课,不让疑问越积越多。作业批改要更加认真,并做好统计工作。3、增加学生的阅读时间,并积极表扬展示优秀作业,使同学们能够通过阅读思考提高自身的语言表达能力,从而提分数。4、尽快熟悉学生,因为分班原因,班里的同学都是生面孔,所以我会用最短的时间熟悉所教学生,扫清沟通障碍。在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式反复练习课堂上
8、学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。在今后的教学中,要继续抓好学生基础知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养学生良好的英语语感及提高学生的学习兴趣。一分耕耘,一分收获,希望通过我和学生们的共同努力,能够使我们的学习成绩更上一层楼,为高三打好扎实的基础。 何洲2012 年 5 月 12 日