5.名碑荟萃教学设计教学目标 1．阅读课文，了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家2．联系课文内容，介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品3．感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感教学重点、难点 感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感教学用具 班班通、课件教学过程 一、导入激趣、揭示课题1．认识了解西安同学们知道西安吗？对西安有什么了解？2．播放西安碑林图片课件，领略碑林的风光，激发学习兴趣，从“西安碑林”中理解什么是“碑”3．今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》，在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地齐读课题理解课题意思吗？（这么多的碑聚集在一起，就称之为“荟萃”，理解“荟萃”的意思二、初步学习，整体感知1．学习本课的目标2．了解作者简介3.学习生字并组词荟 hùi （荟萃） 萃 cùi（出类拔萃） 羲 xī （王羲之）潇 xiāo（潇洒） 卿 qīng （卿相） 遒 qíu （遒劲） 摹 mó （临摹）4. 理解词语墓志：指放在墓里的刻有死者生平事迹的石刻。
劲峭：雄健峭拔革新：革除旧的，创造新的遒劲：雄健有力颜筋柳骨 ：这是对颜真卿、柳公权两位书法大家的字的高度概括三、合作学习，解决问题1．学习课文第1、6自然段刚才我们通过自学解决了课后三个问题，这三个问题我们是从课文的2、3、4、5段找到答案的下面请你读读课文第1、第6自然段，你一定还有更多收获第1段：为什么称得上“名碑荟萃”？小结：难怪作者这样赞叹——点击第六自然段同学们对这段话有什么理解？连起来读读第1和地6自然段，你还有什么收获或新的发现呢？一段是介绍全文，6段是总结全文，这就叫首尾照应2.读一读第2自然段，你从中知道了什么？答：这一段主要介绍了东晋时期的王羲之，他的字清秀潇洒，被认为是全国的正宗3.读一读第3自然段答：本段主要介绍了唐朝初期的欧阳询的字体以及他刻苦学习书法的故事，他的字骨气劲峭、法度严整 4.读一读第四自然段答：本段主要写了盛唐时期的颜真卿潜心学习书法的事情，并介绍了他的字体为：端庄雄伟、遒劲郁勃5.读一读第5自然段答：本段主要介绍了柳公权学学书法时刻苦钻研，并告诉我们他的字写得骨力遒劲、结构严谨6.你知道这篇文章的结构吗？ 总-分-总（1—2、3、4、5--6）7.这篇文章的写作方法是什么？（举例说明法）8.这篇文章的体裁是什么？（说明文）说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等 四、小结全文本文介绍我国史上几位有代表性的书法家和他们的书法风格，反映了我国书法艺术的辉煌成就作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去作人！五、共同交流，质疑解难1.这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家？按照课文叙述的顺序，把他们的名字写下来2.课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语3.如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍4.欣赏四位书法家的作品图片，感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感六、布置作业自己用宣纸独立完成一幅毛笔书法作品附板书】 东晋 王羲之 潇洒清秀名碑荟萃 初唐 欧阳询 骨气劲峭 法度严整 美不胜收 盛唐 颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 艺术瑰宝晚唐 柳公权 骨力遒劲 结构严谨。