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1、立足快乐教育，促进师生共同发展二道小学推进课改的思考与行动仪陇县二道镇小学校 政教处发言人：董晓春各位领导，各位同仁：大家好，今天我发言的题目是立足快乐教育，促进师生共同发展。本届校长论坛的主题是：推进课改的行动和思考。这些天，我一直在思考下面几个问题：第一，为什么要去做课改？仅仅是为了响应国家的教育政策吗？不，它是我们每所学校要发展必须要做的事情。第二，怎样去推进课改？课改仅仅是改革一下课堂教学或者集体备课吗？学校的其他管理就不需要改革了吗？第三，如何评价一个学校的课程改革的效果？是单方面的看教学成绩，学生 试卷上的那些分，还是从学校整体发展状况来评价？带着上面的思考，联系自身的工作，我的思
2、路渐渐明了。著名的教育学家陶行知先生说过，教育是要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、 时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。由此可见，一所好的学校不在于地理位置的重要，不在于校舍的大小，不在于学生的多少，而在于是否实施了真正的教育，在于师生在教育中是否得到快乐。快乐，是一种健康平和的良好心态。当我们将这种快乐的心态用于学习与工作中，我们就达到了学习与工作的最佳境界。下面，我结合学校实际谈谈二道小学的课改行动。近年来，我校在以校长廖学明为首的班子领导下，提出了“ 快乐六年、靓丽 一生” 的办学理念，大力实施快乐 教育，让每一位来这里的孩子在快乐中学习，在快乐中成长。为此，我
3、校从以下四个方面做出了不懈的努力。1、努力营造快乐的环境人们常说，环境是塑造人的基本条件。周围环境的好坏甚至能影响一个人的一生。走进二道小学，你就能感受到这里花草含情，墙壁寓意。从宽敞开阔的操场到宁静幽雅的读书角（虽然，读书角处在教师周转房后，但是有着天然的景观，绿树成荫，别有情致），从整洁明亮的教学楼到多彩多姿的文化墙，学校的每一寸土地都为学生健康成长而特意设计。环境文化、班级文化、楼道文化、 办公室文化 各式各样的快乐文化将历史与人文融合在了一起，形成了一种独特的育人氛围，引导学生在和谐的校园环境里快乐地成长，促使老师们高质量地教书育人。学校还多方争取资金对校园环境进行进一步改善。先后维修
4、维护或重新改造了学校舞台、花台、校门门卫室、校园广播系统、宣传橱窗、教学楼楼道文化、教师办公室、电子白板教室等，学校校园环境焕然一新，真正成为了全校师生“生活的乐园、成 长的摇篮”。二、全力培养快乐的教师优质的学校，不仅要有先进的教学设备，优美的育人环境，更重要的是要有一支高素质的教师队伍。优秀的教师要充满爱心，富有才华，具有创 造力并且甘于“ 寂寞”，乐于奉献，能够把学生的利益放在一切工作之首。“有了懂得快 乐的老 师，才会教出创造快乐的学生” 。为此我校积极为教师的发展创设条件，提供舞台，使其在体验自身价值的过程中感受快乐。（一）坚定教师教育信念。长期以来，学校一直把教师的职业信念作为教师
5、队伍建设中师德的一个重点来常抓不懈。学校成立以校长、党支部书记廖学明为首的领导小组，对全校教师进行教师职业信念的教育活动，通过“ 教师讲坛”平台，树立身边的榜样教师“现身说法” 起示范作用等，让全体教师对教师职业有了更深的认识，对自己的发展方向也有了更明确的把握。（二）营造快乐工作氛围。教师职业具有明显的辛苦性、复杂性、创造性，同时社会责任大，这会给教师带来巨大的压力。为此，经常举办丰富多彩的教师活动，丰富其业余生活，感受轻松快乐，从而减轻工作压力。如：六一儿童节教师与学生同台庆祝，学校教工篮球队经常与兄弟学校进行联谊活动等。另外，学校还组织教师到阆中、成都等参观游览。学校非常关心教师生活，遇
6、到青年教师结婚，学校领导总是奔波在前，为新人分担劳累；遇到教师生病，学校领导总是及时前往看望；教师遇到困难学校总是会及时给予帮助。、3、积极倡导柔性管理。学校对教师的年度考核，不以考试成绩为惟一尺度，兼顾过程，不忽视教师平时的工作态度、工作状态、师德、科研等。这 些举措有效沟通了教师之间的感情，增加了对学校的信任，时时能够体验到成功与关怀。同时，及时发现教师的闪光点，不断树立榜样，每年教师节学校都会隆重表彰优秀教师、优秀班主任，宣传他们的先进事迹，极大地鼓舞了每位教师的工作热情，自觉把个人发展同学校的兴衰荣辱连在一起，树立了强烈的主人翁意识，形成强大的凝聚力、昂扬的战斗力。三、合力实施快乐的教
7、学 做一个快乐的教育者，践行快乐的教育方法，努力给予孩子乐观、自信、积极的信念，是我校老师们的一致目标。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。 ”有专家认为，“知” 在知 识层面， “好”在道德层面，而“乐”则 在审美层面。而只有进入到审美层面，学习起来才能乐此不疲，实现真正意义上的高效。为了更好地营造宽松快乐的课堂氛围，老师们充分利用现代教育技术的优势，将传统教学方法同文本、图像、视频和音频信息动静结合，渗透到各学科教学、活动之中，充分挖掘教育资源，成立了“ 电子备课工作室” ，大家集体 备课，共同为学生提供了广 阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径。作为课堂教学的策划
8、者、引导者、组织者，老师们是实施快乐教育的关键所在。在课堂教学中，老师们特别注重教学方式与学习方式的变革，将启 发教育与快乐教育科学结合，构建了“313+56教学模式”，积极创建了“ 善教、乐学、共成长”的教学平台，倡导“自主、合作、勇探究” 的学习方式，引导学生自主学习，培养学生探究与合作精神。附件：启发式快乐教学的基本内容(313+56 教学模式)一、启发式快乐教育观的架构（313）启发式快乐教育不是一个简单的教学模式，它是快乐教育思想与启发式教学方法的完美结合体，是最基本的教学思想和教学方法。它真正体现了“ 以生为本”、 “全面 发展” 的育人观念。经过实践，我们认为启发式快乐教学观的准
9、则包括以下内容：一是“ 三为主”，即以学生为主体，以教师为 主导，以教材 为教学的主要依据；二是“ 一核心”，即以全面提高学生的综合素质，帮助他们获得成功为核心；三是“ 三结合”，即面向全体与因材施教相结合，课内 为主与课外为辅相结合，智力因素与非智力因素相结合。轻松愉快的教学活动 启发自学整理深化 开发、发展综合素质教师为主导 学生为主体教材为教学的主要依据“三为主”、 “一核心” 、“三结合”，正确理顺了学生、教师、教材三要素的关系，摆正了个别与全体、课内与课外、智力与非智力发展的关系，具有现实性和长效针对性。在教学内容上以教材为教学的主要（而非唯一）依据，并不妨碍教师灵活、创造性地使用教
10、材，也不是特指某个版本的教材，凡是便于实施启发式教学，符合国家标准，体现教法、学法的教材均可选用，现行教材（人教版 实验教材）基本可以满足要求。确定这一准则 的重要意义，不在于教材本身，而在于 过去和现在长期以来教师和学生都是“ 关 书” 而不“开书”的教和学。这一开一关，看来仅一字之差，但其效果是大相径庭的。二、启发式快乐教学的基本环节启发式快乐教学不是简单的向学生传输知识的过程，它是需要经过一系列的课堂教学环节的活动才能完成。主要有以下五个教学环节：（一）、教学准备：阅读教材、预习自学、学法指 导、学案设计。（二）、教师启发：目的教育、设疑启发、方法点 拨、 试验启发。（三）、学生释疑：设
11、疑提问、 实验操作、交流 讨论， 释疑反馈。（四）、训练内化：作业优化、实验设计、分类整理、知识内化。（五）、发展应用：复习深化、自我检测、笔试口试、 综合运用。三、读、议、 讲、练、思、 评相结合的教学方式教师要开动脑筋，根据教材内容，教学实际情况，注意调动学生积极性的前提下，设计 好每堂课的教学活 动。在教学 时，采用读 （书）、议（论）、讲（解）、练（习）、反（思）、评（价）六个方面有机结合。如果只靠一种单调的“ 自学 ”方式进行教学，学生就会感到枯燥无味学不下去，教师既不能启发学生思维，学生也不能发挥主体作用。师生在民主、平等、宽松、和 谐的课堂氛围中， 课堂效率得以提高，避免了课内损
12、失课外补，能把更充足的课余时间还给学生，让学生去参加自己喜欢的各种活动，从而保障快乐教育的推进。与此同时，快乐是有感染力的，这样的快乐进入了我们的课堂，老师们也得到了成长。李小松老师的校园鼓舞在片区文艺汇演比赛中获特等奖。 邓金权、刘刚林等参加县级课题研究“ 培养小学生良好的学习习惯” 获得一等 奖，成为一专多能的骨干教师。 刚工作5年的张茂老师也走上了县级语文竟教的舞台，同时带着她的电子白板课开始在复兴区崭露头角。4、大力开展快乐的活动如果点亮学生智慧的生命靠快乐的课堂，那么展现学生快乐本质则是快乐的活动。通过活动，不仅培养了学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，也让他们在一次次活动中感受到快乐
13、，收获了成功。（一）德育教育注重体验。在我校，每一个节日都是一次德育活动的额外课堂。迎新春，庆元旦文艺汇演为新春的校园增添了不少喜庆；植树节，大家走出校园为环保做宣传；清明节，缅怀先烈，铭记历史；母亲节，举行“ 感恩母爱”的主题活动；还有儿童节、教师节、国庆节、建队节学生们通过传统活动体验到道德规范，感受到参与的快乐。在我校，快乐教育理念也非常注重家庭、社会、学校教育三者之间的结合。根据学生的年龄特点，学校开展了学生与社区、大手拉小手等活动，让学生步入社会、走进社区， 义务扫街与家长一起进行环保行动学生们从这些实践活动中体验到一种别样的快乐！（二）课间活动别具特色。一直以来我校都认真贯彻落实中
14、共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的文件精神，积极响应国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动” 的号召，坚持“键康第一”、 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施学生体质健康标准， 积极推行每天阳光锻炼一小时，认真抓好广播操、校园武术、趣味活动的教学与训练，自主开发创编了校本特色项目-“ 快乐 大课间” ，形成了以“广播操+少年长拳 ”为主体,“跑步操+花样跳绳”为 两翼， “趣味活动”为辅助的“快乐大课间 ”体育特色。“快乐大课间 ”全程用音 乐指挥，融音 乐、艺术、体育为一体，融师生身心健康发展为一体。由于设计精巧、组织得当、安排
15、有序，我校的“快乐大课间 ”活动，场 面热闹而壮观。、1、星期一升旗仪式，各班同学斗志昂扬，整队列装，接受爱国教育的洗礼。间周一次的班级特色活动展演，精彩纷呈。 “竹竿舞”， “花样跳绳”， “兔子舞”. 竞相绽放。（2）常规训练。第二节下课后，在激昂的出操号引领下，各班迅速在指定的位置集结，步调一致地踏着欢快的音乐节奏激情入场。在整齐划一的儿童韵律广播操之后，安排了“少年长拳” 项目， “少年长拳” 是我校自创自编的传统项目，也是我校体育校本课程“快乐大课间” 的主打项目之一，一年级学习武术的基本动作；二年级教授成套动作；三 六年级每天，在此基础上组建“少年长拳” 表演社团，曾多次在校级大型
16、活动中表演，受到与会领导和家长的高度赞扬。、3、星期二，冬季跑操训练。在常规训练之后，全体师生在音乐声中坚持跑操8分钟，在小小的跑道上，每班四路纵队一个方阵，600多名学生个个精神抖擞、整齐有序、步调一致、喊声此起彼伏，形成了一道亮丽的风景线。、4、星期三和星期五，趣味活动。在常规训练后的班级特色体育锻炼项目活动中，操场上，每班一个特色，活动方式各式各样，有跳竹竿舞的，有踢毽子的，有打木牛的，有趣味体育游戏的.；教室内，下棋、成语接 龙、 虎棒鸡 虫令、明七暗七 .各型室内小游戏，老师们带领学生共同活动，和学生融为一体，校园变成了游戏的乐园，欢乐的海洋。（5）星期四，三段式跳绳训练。由于跳绳活动简便易行，锻炼有实效，近年来我校把跳绳也是作为重点项目来打造的。每周四，在常规训练后安排跳绳活动，在七分钟的跳绳中，根据音乐的变化，时而速度跳绳， 时而两人协同跳绳，时而花式跳绳，整个操场绳起绳落，学生像一个个上下翻飞的燕子，双
