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1、第 1 页 共 2 页让孩子有尊严作者：陶西平在中国教育学会德育研究分会的文库中，即将增加一本新书，名为让孩子们有尊严 。这本书将多年来积累的尊重教育的理论与实践探索作了提炼与升华，对让孩子有尊严这一严肃的命题作了深刻而生动的解析。相信它会对为了让人一生都活得有尊严而进行的教育改革提供有益的启示和借鉴。温家宝总理在十一届全国人大三次会议上所做的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。 ”他说， “尊严”主要指三个方面：第一，每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利。第二，国家发展的最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求。第三
2、，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提。这为尊重教育注入了新的生命、新的活力。尊重教育的要旨就是使每个人都生活得更有尊严。而要生活得更有尊严，我们一方面要自尊，另一方面要尊重别人。尊重教育正是一种培养孩子自我尊重和尊重他人的教育。苏霍姆林斯基说过：“没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是一块磨炼细腻的感情的砺石。 ”的确如此，尊严不是威严。你可以靠暴力获得威严，甚至可以一呼百应，但那不是尊严。尊严不能靠别人的恐惧之心获取，只能靠自身的品德与才华赢得别人发自内心的尊重。因此，我们要引导学生自尊、自信，树立积极进取的精神、不屈不挠的意志和正
3、确的荣辱观；特别要善于从失败中寻找前进的勇气和力量，将每一次挫折作为新的起点。挫折与失败不会使人失去尊严，只有自暴自弃才会使尊严丧失殆尽。我们要让孩子们永远以自身的正直、诚实来维护自己的尊严，而不依靠乞求、讨好，更不依靠投机取巧来换取一时的、表面的荣誉。德国 18 世纪著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家席勒说：“不知道自己尊严的人，便不能尊重别人的尊严。 ”所以，自尊是尊重别人的前提。要使学生有尊严，关键在于我们必须尊重学生，使学生生成“尊严感” 。而尊重学生的前提是平等地看待学生，公平地对待学生。个人的尊严以人与人之间的平等为基础。尊严就是每一个人的权利都被尊重。因此，尊重教育的首要原则是师
4、生平等。长期以来，我们所倡导的师道尊严，常常是以践踏学生的权利为代价的，因此，学生在教师面前也就失去了尊严。轻则学生不能质疑教师的言行，不能对教师的不公正行为表示不满；重则教师对学生使用侮辱性的语言，甚至对学生第 2 页 共 2 页实施体罚和变相体罚。尊严就是获得别人的尊重，尊严天然地和平等联系在一起，不可分割。这种不平等的师生关系，常常使学生失去尊严感，久而久之，他们也就丧失了自尊。当然，普遍存在的另一种现象，是教师对一部分学生很尊重，甚至很娇宠，但对另一部分学生则冷眼相看。尊严是人人共有的平等的权利，正如温家宝总理所说，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提。这是以人为本的真谛。而有些
5、教师，对那些学习好、表现好或者会讨好老师的学生十分偏爱，而对那些有困难的学生或缺乏礼貌的学生则轻视、蔑视。在这里，教师因对学生主观评价的高低而分出“大尊重” 、 “小尊重”和“不尊重” 。这也同样会极大地伤害部分学生的尊严感。教育公平当然首先是机会公平，也就是使所有孩子都有平等入学的机会。但孩子是不同的，因此，教育平等在教育过程中就表现为因材施教，最终达到人人成才、人尽其才的结果。所以，公平对待所有的学生，就要树立“每个孩子都很重要”的理念，使每个孩子都能在教师关爱的目光里，体会到自身的价值，体验到自身的尊严。教师的道德倾向和行为习惯常常是学生价值取向的标准，所以，教师的自尊，教师的为人师表，
6、教师在教学过程中的平等与公正，是培养学生自尊、维护学生尊严的最重要的途径。有一首歌的歌名是“最好的未来” ，歌词中说：“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白,每一个人都有权利期待每个梦想都值得灌溉每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。 ”这应当是对每个孩子尊严的最好的诠释，也是对人的尊严的最好的捍卫。【陶西平 湖南省益阳市人。曾任北京市教育局党组书记、局长，北京市市长助理，北京市人大常委会副主任，全国人大教科文卫委员会委员。中国共产党第十三次、十四次全国代表大会代表，第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。现任国家总督学顾问，中国教育学会副会长，中国民办教育协会会长， 教育家陶西平报告会亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席，北京市社科联名誉主席、中资教育研究所理事会顾问。 】
