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1、回收废电池说课稿丰乐学区何庄小学 王晓琴回收废电池是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第五单元“加与减”的第二节。一、说教材回收废电池这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进
2、位加法”， 让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。二、说教学目标1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4.结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。三、说教学重难点
3、教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。四、说教法新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法：动手操作法、设疑诱导法、演绎概括法。五、说学法有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆，而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法、展示总结法。六、教学准备1.教具：多媒体课件、三角板、电池学案2.学具：计数器、课本等七、说教
4、学设计根据数学课程标准对实践活动的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材的基础上，我对本节课的活动过程设计如下：（一）复习竖式计算：26+73和38+49，并思考计算时注意些什么？（二）关注生活、导入新课1.展示电池，谈谈对电池的用途。2.电池没电了，不用了，你是怎么做的？（引导学生自由交流） 3.教师总结废电池的回收方法和废电池的危害。废电池的危害：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（板书：回收废电池） （3） 自主探究 根据统计表，提出问题1.课件出示：实验小学二年级各班回收
5、废电池的情况。2.从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？3.估一估，哪两个班回收的废电池数家在一起可以获奖？（学生自主估算后集体交流）（四）合作学习、展示交流 探索问题一：（1）班和（2)班一共回收多少节？1.先请学生独立列出算式2.用自己喜欢的方法进行计算3.小组交流4.展示汇报（1）口算计算（2）画数线计算过（3）拨珠计算（4）竖式计算5.教师重点强调竖式计算方法，并板书。探索问题二：（2）班和（3）班一共回收多少节？1.有自己喜欢的方法计算2.不同方法交流3.重点交流用竖式计算（引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调哪一位相加满十，就向前一位进一的算理）6.小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。（五）巩固提升 解决数学问题：（植树）1.图中有哪些数学信息？2.估一估，林场今年植树总数够800棵吗？3.林场今年共植树多少棵？4.林场两年一共植松树多少棵，植杨树多少棵？（六）课堂总结、趣味评价1.这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？2.遇到废电池我们应该怎么办？
