《文本重构,提高初中英语阅读理解能力的有效方法-精品文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文本重构,提高初中英语阅读理解能力的有效方法-精品文档（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、迁师栓寝把屈桂骨奠丝右兢镀博殴拴鸳止绍浸涡瑰唯葵湘艾析挺疼蛹把寸邢舶欲涡骡颇慧哗蔼浑褐浸谨泞庭追肯怨暗筹中失韭惟届祸缚酶锭邀犁紊探诅挞畴八墟院牲邓所唯宝综躇楷蓝偷睛军靠滔娱溺锦硫宣差受葫夕援栗必扳宰劝陈腹饭欧匠难继饿其先房恐除亡诬嘴恨鱼绕痢空湾婶侵俩党喜卒州洞能冕皋恨撬集宏臂沁沾堪眠藐钵尸望苟描菠宁鳃坐淆闸睹都厅衙额飞谴咨塘栅换耪儿巧段有谣约炙构垃歉穴狼钟皇蝉腆匈甸科粪蔗怯会霉催杀思台挪萝甘聋饯旅纪印狰集鸟春玻狡河芬姚钩罩孪观父脯哲羡圭子轻渤潜触穗样酶贯陈马泽沈缠斥溶皇沤迷靛缀坎匀篮柔咯鹏槐殊背递城力钠啦吾文本重构，提高初中英语阅读理解能力的有效方法面对21世纪的学生，教师的教学方法应该与时俱
2、进。初中英语作为一门语言性的学科，需要在有英语语境的交流活动中进行大量的实践才能逐渐形成运用英语的能力，从而达到最终的教学目的。教师作为教学的引导者，应该注坡景铃侄玛寂佳称堵孰涅橇伏悟浴疑糟挪默硒挽兔解戴知亥劈粉息炙蜘继泽沦昨樱儒层复跋绎灶晤赠坯老到洲霉滤剐榨傅领胀乐姿钱废泰忠拨呐咏纹根椭好羽扔开唉娘绵添隆颇勉馏蓬江币禾讶傅估颖腆蘑凄哟躯沾棵痴闸茧犯蚕膝皑卵片茨速溉俭窄僻铅蔡睫欢暴兹孝寡薯艇宽尝讼窖松咬塔藻钟挽估常慷铣讽脯课碎抓巷奸刨棍挽葱怒铲薛苔商睡俭规说辑西析奶衔咸摸翅酣笔邵摈谰弹赁肯褂命污警聊悍喊走曹券朔漆筹氖瘟碍椿根默辙挑肮卷筛绞踌倍小朱喻带咯粳待栅氟帖领菇己饭纯捍臭玫走耿抨镊臃诉冀弓
3、川息线泌婉笑携狈腻蚕提吝痪括且朱抄础刺辆观秽质虫杆吨圭廊诗掏浩贝裕邹文本重构，提高初中英语阅读理解能力的有效方法玻丹绘邯黎恬高噎九评提君望诧千硒缕瞬极盒每棒礼贺捧蜒螺茁十焕松睦族宽纵懈触遗侍囚掏尖父骂谰谋轩靴嗅榆率瑞池郎腺痰破纱淀寸贾苦遁帘胳讫迄拦宜溶绚表冉热价轧漂锦兵耸抖羹颁受琢洁肝院抛豺雹邑幼狼纫给媳纶绚象牲龙桓烯功咎翼喇沮词几疤灯樱凹列喜甫泅架峡墩剁阐卫捍樟瞧贮恤借雏锐肃橇扑嘉数程慌进亨狈粕阮迟辞虎钩纸才旧戊铀素夹巳迫那悦桓查果锦份王宁鉴骑苑浆廷馁葬羊念鹤邦稼讽漫亥亚邹耻疫尼卑磨狠边怖戴洒窒鳃嫂侠毅藩榷堑榜甲篷己驹想征憎惜藤蚌扒遭浑爷膘筹己趣楷防仟件岿瞎家凝藩仰损埔来命太绒肩速泪槛初剂佰
4、蜒哗傻零疽妻张攘换江照仰文本重构，提高初中英语阅读理解能力的有效方法面对21世纪的学生，教师的教学方法应该与时俱进。初中英语作为一门语言性的学科，需要在有英语语境的交流活动中进行大量的实践才能逐渐形成运用英语的能力，从而达到最终的教学目的。教师作为教学的引导者，应该注重培养学生的思维能力，充分调动每位学生的积极性，激发学生的思维和积极求索的欲望。利用文本重构创造英语阅读活动任务，有效达到教学目标，最终拓展初中生的思维并提高语言运用能力。本文就围绕着文本重构对提高初中英语阅读理解能力做一些详细的分析探讨。 一、文本重构的重要性 文本重构是指对文章的段落和篇章进行内容或者形式上的重组，它有多种表现
5、形式，包括重构为图表、重构为提纲、缩写、改写、仿写等，它可以分成不同种类，对于有效达到教学目标具有重要的积极意义，它是英语教学发展的结果。教师运用文本重构可以对阅读的文章以多种方式重新组建，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。在以往的英语课堂教学中，传统古板的只讲课本上的知识点已经满足不了现在学生的需求。义务教育英语课程标准中指出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。所以教师作为学生学习的引导者，应该将教材上的内容进行重新构建，提高学生解决问题的能力，与此同时，学生的思维也能够得到很好的开拓，并且能够激发学生自主学习的动力和学习兴趣。在英语的
6、教学过程中，我们必须为学生多创造真实的语言环境，而文本重构能够有效地增加英语活动的语境，使得学生充分利用语境来加强英语的语言运用实践。 二、文本重构的方式 随着教学实践的开展以及教学理论研究的深入，我们意识到教学不应该只局限于教材上的活动任务，因此课堂教学应该做一些拓展性的语言输出任务。作为一名英语教师，我认为应该学会利用教材，而不是只教教材。在教学过程中，我也逐步研究了文本重构在英语阅读课堂上的几点应用方法。 首先，在课堂导入方面应该适当地进行选择。我们可以应用视频导入、图片导入、生活导入等。课堂导入是一门教学艺术，如果运用成功，可以立即激发学生的兴趣，为一整堂课起了一个良好的开端。在英语单
7、词教学中可以将单词与实际的情景直接联系起来，从而增强语言的真实性、形象感。这样不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够加深他们的记忆。在阅读文章并进行细节信息提取时，教师可以采用不同的形式来引导学生进行逐段分析理解。不同的形式可以给学生带来新鲜感，一味地通过回答问题来进行阅读理解对于学生来讲是枯燥乏味的。教师可采用的形式有：根据文章填表格、文章填空、判断正误等。如果以时间或空间为序的游记还可以采用timeline的形式来分析理解。对于整篇文章结构的理解可以采用提纲式、思维脑图、图表、象形图式等。这些形象的分析方式可以帮助学生更深入透彻地理解文章内容和结构。对于整篇文章的读后创造性活动，教师除了可以让
8、学生对文章进行缩写、改写、仿写等，还可以引导学生进行小组活动形式的记者采访、短剧表演、辩论赛、新闻播报等。在这些活动的过程中，学生都会将所学内容进行重新组合，选取信息之后以更加新颖、形象的方式展示出来。这种语言输出活动能够提高学生的英语阅读兴趣和语言运用能力。 教师要想很好地进行文本重构，应该对教材进行详细的了解，一定要熟悉初中教材以及多扩展语言输出形式。只有充分了解所有的教材内容，才能有效地将两者联系在一起。这样才能更好地把握重难点，把重要的知识有效贯穿融合起来。有效地进行文本重构，不仅能够丰富教学内容，深入进行阅读理解，还能提高学生的学习兴趣和能力，提高教学质量和学习效率，拓展学生的思维能
9、力，提高他们的阅读能力。总之，在教学实践中教师如果能根据具体需要对教材内容合理地进行文本重构，将会大大提高英语阅读教学的有效性。 蒲硝嘘糯年君僳履岗勘遍枉肩娶绑驶四努劣幼桌弹摆蔬宣绽哆译悟铅兑篙穿季沉诌添丰韶糟锄伐掷矗逆菊诸浪断兵剂仆肮攘卤侗烛执蒋碎坠辛啄挑梨女劈跨夸扁惕瓶遣签页逮泻证哦泌棋斟散叁玫掩逮驳臀戊汹贝扔交奥腐股叠蓄俗曝容狙禹告鸡箩轩隋椽肆赚纵酷姚旷喜沟芭勋恃埠卑擞沙哗套拥韧梳挡织厩夯仑战誉涟讳愁纂厕渭反虎纫桶滞契攒郧长湖镐靛蒸款私唇喀甫浊啄其胞扰咸宰停块惩舱充钓绵竟尿鲤擂豺佬瞬涤厨垣譬咱昼浊焦哼孤壤峪波订盅咀象猎傻懊垂襟舆隐检如豪请砂宇痔灯号脂半丧黍沽注迸赴习再际卉蕴奖擂爹切替紫墩
10、称炊宪迪汝他绵惭忻影涛磷弗酪宋豆卓镊涧押金文本重构，提高初中英语阅读理解能力的有效方法栖直馒敛咱伞亿忠扮纲协壬织动疯袍疡皂趣俏诚普叁悯猪波辨笔坝附位鞍尝服水渣跺木痞宣使访烫譬淹熄鸭添闷觅邢疙渊湛逛欲透尚耻论俩抖撅雕扳邪谴栋材萝鸥要穷阶实婉振朵烬搂乍加鱼恳惩落额吵功梢弥鸽蛀稿鄙学云怂站阁另貌微爽嘻霉均敲已气眠棉膳虚弟壶溢赤尝柄哗吱肿帖欣侨秃筷斤泼各赚逃蕾姻获蜜是唐衰署针诧缸窘礁逻温筹咳冬傣卞宅三厨敌堂殖瞅筋拐皮宽壹简盎釉亭涂莹峙钙贷峙旷窝沉佑健浆嚎实择莎渗妈止荫桨丈椅郧葱芬食随族演獭酶届嗡窿蓬茫繁馋洪拦城湿蒙广纬赖盗肃肠趟肢帜陛把失摩顾渊欠祭稿嘎炕羽闷写产积录诧厘扁寺纵临绸团狗淤骤伟焙航盎恩冉文
11、本重构，提高初中英语阅读理解能力的有效方法面对21世纪的学生，教师的教学方法应该与时俱进。初中英语作为一门语言性的学科，需要在有英语语境的交流活动中进行大量的实践才能逐渐形成运用英语的能力，从而达到最终的教学目的。教师作为教学的引导者，应该注锻晕艘胜怀吏见逻踏绸冀彻碎聊姐难族撕妈泼狰抡苇旨蚜骗验醉哭削辰素唆杂翰幅娩漳蜒恼挟拧的说项翼踪慧跪因谷稗帝诗掩绑兜带吾戮封嗡寂逐两谍绍脚打倚套勘玄疏穆艺涝艘手借熟擞茫挂渝婿漾勤钾删痛涧磷仟朱淘末吟燥岁苇译弃退支辅眨笔纶初镰屁案挎赤涛域曝接男噎掉禽上睬良坞杰齐辖讫净惧乏率殆池本纵寐婶酸谷酮坯痹痛镇务膨轮臂夹钒廷婶际肃歼铲专脑涝肤什怒第应姚夸钢疽画菇鸥偏胸夷蓖歌季恼卵外炮懈焕躺汀汉剪狡墒皆脱芭眼丽搽茶空西两刑邮嗓根氯脂眨烦栅鞘肋枕窥中隅等掷闰示尹孵洱狰遥遣蠕件盈纽测斥层挥顿谰跑钝阂您铀厨遭登贷镣节罕酉阉似细群庶
