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1、阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。实验先导模式实验先导模式在信息技术教学中的研究与实践在信息技术教学中的研究与实践朱南丽朱南丽阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿
2、望。的愿望。Contents改革需求改革需求实验先导的非指导教学模式实验先导的非指导教学模式实践效果实践效果创新点创新点阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、
3、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 1v计算机信息技术计算机信息技术系列课程沿革与改革需求系列课程沿革与改革需求学生原有基础的差别给进度统一带来困难学生原有基础的差别给进度统一带来困难11个二级学院，个二级学院，29个本科专业个本科专业在校全日制学生在校全日制学生11458人人教师在上机实验时很难给予足够指导教师在上机实验时很难给予足够指导课程内容更新与素质教育重任课程内容更新与素质教育重任大一课业到实际工作时已成大一课业到实际工作时已成“传说传说”阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的
4、阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来
5、和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。4 人格塑造人格塑造3 合作意识合作意识2 学习能力学习能力1 操作技能操作技能How to beHow to cooperateHow to learnHow to operate联合国教科文组织对大学教育提出的联合国教科文组织对大学教育提出的“4H”目标目标阿迪达斯三条阿迪达斯三条
6、纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 2v将非指导教学模式引入课堂将非指导教学模式引入课堂罗杰斯的非指导教学罗杰斯的非指导教学充分重视学生的自主性，强调学习过程中的个人充分重视学生的自主性，强调学习过程中的个人选择及责任，主张非指导性教学策略。选择及责任，主张非指导性教学策略。注重情意因素在教学过程中的作用。注重情意因素在教学过程中的作用。主张学习者不要和别人比较，而是对照自己学习主
7、张学习者不要和别人比较，而是对照自己学习前后的变化，评价学习效果。前后的变化，评价学习效果。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。以学生角色转换为问题解决途径教学模式结构框架阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未
8、来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。教学获奖-1阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。教学获奖-2阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。
9、教学获奖-3阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。论文发表-1,2v叶五梅叶五梅, “构建大学公共计算机课程理性和整体的教学模式”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp170-173。vNanli Zhu,Wumei Ye, Zhongkun He. “Implementation of the Teaching Model Based on the Shift
10、of Students Roles in the Computer Information Technology Course”. 计算机教学研究与实践, 2008年8月, pp181-188。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。论文发表-3vNanli Zhu, Suling Yang, Wumei Ye. “Research on the Student-Oriente
11、d Role-Shift Teaching Model in the Computer Information Technology Course”. ETCS 2009（计算机科学与教育技术国际会议）, March 7 - 8, 2009，Wuhan，China, pp256-260.（EI收录）收录）阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。v提出以实验为先导的教学模式提出以
12、实验为先导的教学模式阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。组长组长8小组教学教 师组长组长1成员成员成员成员1 1成员成员成员成员7 7成员成员成员成员1 1成员成员成员成员7 7。阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战
13、、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。与实验配套的课堂讨论示意图阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 3v实践效果实践效果省二级省二级Sample1省二级省二级Sample2阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指
14、出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。省二级数据采样-1阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。省二级数据采样-2阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来
15、和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。省二级数据采样-3阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。论文发表-4vNanli Zhu, Tang Yun-ting, Jianghua Xuan, Bo Guan, Man Zhao. “Construction of Role-Switch Model in College Information Technolog
16、y Experiment Course”. CIT 2010（第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp2025-2028.（EI收录）收录）阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。论文发表-5,6vNanli Zhu, Meng Cheng, Jianbo Fan, Rina Shu. “Applying
17、 Role-Switch Model in College Information Technology Course”. CIT 2010 （第十届IEEE计算机与信息技术会议）, June 29-July 1,2010，Bradford, UK , pp 2029-2032.（EI收录）收录）vTang Yun-ting, Zhu Nan-li. ”The Application and Perfection of Practice Teaching in College Computer Professional Education”. CSSE 2010, December 10-12
18、, 2010,Wuhan,China.（EI收录）收录）阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。论文发表-7,8v朱南朱南丽,楼建明,孙剑鸣,王洪涛. “基于反馈的实验辅助信息抽取融合框架研究”. 制造业自动化, 2011年,第33卷,第3期, pp.85-87,91. (核心).vNanli Zhu, Jianbo Fan, Jianming Lou, Weiguo Li,
19、Hongmei Zhang. “Web-based Negative Selection Algorithm in the Experiment-assisting Information Extraction”. FSNC 2011, February 20-21, 2011, Hong Kong, China, pp.270-273. (待EI收录).阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标
20、标的愿望。的愿望。论文发表-9vNanli Zhu, Yu Yao, Jianbo Fan, Yongping Zhang, Meng Zou, Peng An. “Phased Experimental Teaching in the College Course of Computer and Information Technology”. CESM2011, June 18-19, 2011, Beijing, China, pp.107-115. (待EI收录).阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹
21、纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。参加国际会议的讨论阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。参加国际会议的讨论阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志
22、代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 4v成果创新点成果创新点实验先行实验先行以课堂教学为实验辅助以课堂教学为实验辅助问题驱动的问题驱动的;Student-led;Non-directive Teaching Method.Task-based 小组学习小组学习;Autonomous Learning Model.操作及实验环节操作及实验环节辅助实验课展开的辅助实验课展开的课堂教学课堂教学阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的
23、阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 4v成果创新点成果创新点实验先行实验先行以课堂教学为实验辅助以课堂教学为实验辅助学生成为主角学生成为主角教师退居幕后，担当智者挚友教师退居幕后，担当智者挚友组长组长成员成员成员成员1 1成员成员成员成员7 7课堂辅助课堂辅助实验操作实验操作 阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目
24、、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。Hot Tip 4v成果创新点成果创新点实验先行实验先行以课堂教学为实验辅助以课堂教学为实验辅助学生成为主角学生成为主角教师退居幕后，担当智者挚友教师退居幕后，担当智者挚友个性化考量个性化考量尊重每个同学的自身学习进度尊重每个同学的自身学习进度教师教师学生学生学生学生学生学生学生学生基础作业基础作业教师布置教师布置内容相对固定内容相对固定每同学独立完成每同学独立完成自选题作业自选题作业小组选题小组选题彰显个性彰显个性内容配合课程进度内容配合课程进度小组合作完成小组合作完成课堂辅助课堂辅助实验操作实验操作 阿迪达斯三条阿迪达斯三条纹标纹标志是由阿迪达斯的志是由阿迪达斯的创办创办人阿迪人阿迪达斯勒达斯勒设计设计的，三条的，三条纹纹的阿迪达斯的阿迪达斯标标志代表山区，指出志代表山区，指出实现实现挑挑战战、成就未来和不断达成目、成就未来和不断达成目标标的愿望。的愿望。各因素对学生接受某一课程学习的影响程度4 人格塑造人格塑造3 合作意识合作意识2 学习能力学习能力1 操作技能操作技能How to beHow to cooperateHow to learnHow to operate
