《五年级上册语文课件-《审题和选材和细节描写》作文指导|人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册语文课件-《审题和选材和细节描写》作文指导|人教新课标(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、审清题意 即要看懂题目的意思和要求。,如:我这个小孩和邻居家的小孩,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜欢的一题,仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人-妈妈来写这就弄错了写作的对象。,第一,必须弄清题目要写的对象。,第二,必须弄清题目要写的范围。,有的题目从时间方面规定了范围,如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围,如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围,如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围,如放学路上学雷锋,就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。,第三,必须弄清题目要写的重点。,重点是指题目中表
2、示思想意义或思想感情的关键词。如,二十年巨变重点应放在巨变上,写出改革开放二十年来,我国(或家乡)所发生的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。,练一练 1分析下列作文题,按照要求把题目分类: (1)早晨 (2)好姑姑 (3)友谊 (4)一场比赛 (5)上学路上 (6)放学以后 (7)我的妹妹 ( 8)我和妹妹 (9)我爱劳动 (10)难忘的一天 (11)和好 (12)练毛笔字 (13)这件事教育了我 (14)亲情无价 限制中心的题目有 限制时间的题目有 限制地点的题目有 限制叙事的题目有 限制写人的题目有 限制写人物关系的题目有,2说出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用
3、。 他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美,选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点: 第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。 第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。 第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能凭空编造。,认真选材,练一练 1下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一作文题目谈谈自己所选的作文材料。 我学会了_;我喜欢的_;难忘的_; 快活的_;真有趣_;_教育了我;,2阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题,从事例中选择材
4、料,要求中心与材料一致。,芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真,常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文,反复修改多次 刻苦练习跳高,细节描写要领: 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境,例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。,他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。,1、把握动作描写的方法,具体写出
5、动作的过程,我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。,“小”到什么程度?怎么个“瘦法”?穿得有多“差”?,我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。,2、把握外貌描写的方法,3、把握心理描写的方法,一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”,将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者,使人感到亲切可信。 例:我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么懊悔! (最后一课),二、独
6、白式 就是人物自言自语,说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”,并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人,读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动,得到了不该得到的内心隐秘,从而更真实,更直接地了解人物性格。 例:我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是天底下可怕的事情。 (皇帝的新装),她骂他混蛋。,1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,添加“语言描写”,她骂他道:“你真是一个混蛋!”,添加“动作描写”,她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一
7、个混蛋!”,添加“肖像描写”,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”,添加“心理描写”,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”,添加“场景描写”,真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、刻薄鬼、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”,