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1、认识自我、认识自然、享受自然 湖南花垣边城高级中学生物学科宣言 生物学科组生物学作为一门以实践为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在高中生物教学中，我们经常遇到学生由于缺乏实践经验，不能很好的理解课本上所学知识的情况，如：在生活中，很多孩子不能辨别韭菜和麦苗；在教学中，学生不知道豌豆花的样子，不能理解豌豆如何自花传粉、闭花授粉；不知道唾液、胃液、肠液的成分；不知道营养物质是怎样被消化吸收及其转运的途径；在遗传试验中怎样去雄与套袋及其重要意义；在遗传习题的分析中，不知道玉米的雌花与雄花的位置，不能理解间行种植的玉米为何既能自花传粉，又能异花传粉。故在生物课堂教学中，教师应尽量列举大量的
2、生活、生产中的实例及生物实验，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。我们计划在2013-2015三年中，由边高生物组全体老师，分批带领一部分高一高二学生，利用星期六、日及节假日到花垣和周边县去认识和采集植物标本、昆虫标本、化石标本、药物标本，引领他们在这样的实践活动中了解自然、认识自然、并在这样的实践中享受自然，同时达到将生物课堂教学理论与自然知识实际联系起来的目标。我们生物组的学科宣言是: 认识自我、认识自然、享受自然。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知
3、识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。因此，我们计划用三年时间，编制针对高中生物必修、选修教材及我校、我县自然资源实际的实践性学习方案，指导高一高二学生进行动、植物、昆虫、化石的观察、总结与探究，并写出学习报告和校本教材，进行实践性学习，以期带给学生在观察、分析、总结、合作等方面能力的提高。随着新课程改革的不断深入，教师专业化问题就摆在我们面前。如何适应飞速发展的教育新形势，我们教师就必须加倍学习，努力使自己成为一名专家型、学者型的教师，由传统的“传道、授业、解惑”转变为：教师是学习的组织者，教师是学习的引导者，教师是反思的实践者，教师是课程的开发者，教师是研究者。改革课堂结
4、构, 培养学生自主学习的能力，运用新的教学方法进行有效学习，才能充分挖掘学生的潜能，使学生的能力得到充分的展示，使学生的学习变被动为主动，变死板为灵活，为他们的发展提供一个更好、更高的平台。激发学生用生物科学知识去认识世界，培养学生的探索精神、正确的研究方法和研究能力，激发学生思维的活跃性为学生拓宽了思维和想象的空间，使之成为对社会，对国家建设的有用之材。生物学科三年发展规划 湖南省花垣县边城高级中学：生物学科组一、前期回顾花垣县边城高级中学创建于2005年秋。建校初期，生物教研组共有7位老师：岗位高三高二高一实验室人数3301职称高级中级二级员级人数1510年龄40及以上30-39小于30人
5、数0522012年，边高生物教研组有教师14人：岗位高三高二高一实验室人数3551职称高级中级二级员级人数2462年龄40及以上30-39小于30人数338建校几年来我教研组有数十篇论文在各种报刊、杂志发表和国家级、省级评比中获奖；多人次在省、州举行的教师业务比武竞赛活动中获省、州级壹等奖、二等奖。国家级课题的子课题：人教版“普通高中课程标准实验教材研究”课题的子课题新课标下生物教学方法改革的探究”，在二0一一年通过结题评审，并获二等奖；省级课题高中生物自主性学习的研究的研究，该课题二0一一年通过审核并结题； 2010年我校生物教研组被评为省优秀教研组，我组还为学校拿回课题研究先进单位的荣誉。
6、二、生物学科未来三年的学科规划。教育教学质量目标内 容层次与要求目 标2013年2014年2015年教学质量目标高考（理综）及格率55%60%65%高二学业水平考试合格率98%99%100%学业水平生物实验考查合格率100%100%100%高二生物奥赛辅导省、州获奖省、州获奖省、州获奖专任教师资源发展目标 时间学历、职称2013年2014年2015年三年完成论文、课题本科学历100%100%100%每人发表1篇论文，省级以上获奖论文1篇，参与课题研究研究生学历3人21.4%3人21.4%4人28.6%每人发表1篇论文、省级以上获奖论文2篇，课题主持或主要参与人中级职称4人28.6%5人35.7
7、%6人42.9%发表1篇论文，省级以上获奖论文1篇，参与课题研究高级职称3人21.4%4人28.6%5人35.7%发表1篇论文、省级以上获奖论文2篇，主持课题或主要参与人校本教材、课题、专著目标 时间项目2013年2014年2015年校本教材001册课 题课题研究课题研究课题研究学科三年发展的规划及主要措施高中生物是一门重要的理综学科，在高考中举足轻重。规划好未来三年的高中生物学习，对学生将来考大学,乃至未来的生活有重要的作用。在此结合生物教学内容的特点及高中考试大纲，为教师、学生规划全新的高中三年学习、发展计划。一、德育工作三年规划及措施掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特
8、色的社会主义理论，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，有为人民服务的思想和奉献精神，具有良好的道德品质，遵纪守法。切实加强本组师德师风建设。以深入开展“争先创优”为载体，以师德建设为核心，加强教师的人格修养，努力培养成为一支事业型、复合型、科研型的教师团队。帮助教师确立正确的教育观、质量观、人才观，努力增强六种意识（机遇意识、发展意识、质量意识、忧患意识、争先意识、服务意识），关注学生身心发展，实现创新教育与教育创新。善于学习、主动研究、勇于构建个人教育教学风格，争做学校的“师德标兵”，积极参加学校组织的各项活动，争创优秀教研组。二、 教学实践三年规划及措施在课外，尽可能地引领学生到自然中
9、去认识和采集植物标本、昆虫标本、化石标本、药物标本，引领他们在这样的实践活动中、认识自然、享受自然。同时达到将生物课堂教学理论与自然知识实际联系起来的目标。具体措施：2013-2015年：由廖浩治、袁成明、周毅、张梅玉、罗佳、杜晓莉老师主负责，其他8位老师共同参与，组织和带领部分学生，在花垣及周边县市挖掘、整理、制作化石标本，使学生获得古生物化石的形成、挖掘、制作的知识，提高学习生物学的兴趣，同时整理和编辑花垣及周边县市化石种类、分布的校本资料。2013-2015年：由袁成明、周毅、张梅玉、罗佳、杜晓莉、廖浩治老师主负责，其他8位老师共同参与，组织和带领高一、高二部分学生，在花垣及周边县市捕捉
10、、整理、制作昆虫标本，并对昆虫进行分类、鉴定，使这部分学生掌握昆虫的采集、制作、鉴定、分类的知识，提高学生对昆虫学的兴趣，同时整理和编辑花垣及周边县市昆虫种类、分布的校本资料。2013-2015年：由袁成明、周毅、罗佳、杜晓莉、王丽君、秦东军、廖浩治老师主负责，其他7位老师共同参与，组织和带领高一、高二部分学生，在花垣及周边县市采集、整理、鉴定、制作植物标本，并对植物进行鉴定、分类，同时对校园植物进行采集、整理、鉴定、制作、分类和挂牌，并整理和编辑边城高级中学、花垣县植物种类、分布的校本资料。2013-2015年：由秦东军、廖浩治、袁成明、罗佳、周毅、王丽君老师主负责，其他8位老师共同参与，组
11、织和带领高一、高二部分学生，在花垣及周边县市采集、整理、鉴定、制作药用草药植物标本，并对药用中草药植物进行分类，同时教会学生几种常用的中草药治疗常见疾病的方法，并整理和编辑边城高级中学、花垣县常见药用植物种类、分布的校本资料。使这部分学生掌握药用植物采集、整理、鉴定、标本制作及分类的知识，使他们更加热爱我们的校园、我们的祖国及我们的生物科学。二、搞好教研组、备课组建设，搞好课程教学的三年规划及措施本组的教研组和备课组活动规范化和制度化。教研组活动每二周一次做到“定时间、定地点、定内容”。每次教研活动都有一个中心主题，围绕中心主题开展教研，每次会议要有教研组记录，要有落实的计划和达到的目标，不断
12、提高教研组活动的质量。组内各位教师三年内至少要有一篇论文在各级刊物上发表，至少有一篇论文在省级以上论文评选中获奖，同时上传一份到教研组及校园网；组内各位教师要以备课组为单位，统一教学设计、课件、课内配套练习、单元检测，同时上传一份到教研组及校园网；积极参加校、州、省的教学比赛活动，为教研组、学校争得荣誉；师徒结对的老师，师傅每期听课不低于20节，徒弟每期听课不低于30节；由袁成明、周毅两位研究生领头进行课题的申请和研究；三年内组内教师必须团结合作完成一本校本教材的资料收集、整理、和汇编。各备课组活动每周一次、做到“四定四有”，围绕中心主题由一个老师主讲，加强集体研究和集体备课，统一教学设计、课
13、件、课内配套练习、单元检测，重视“四课”（备课、上课、说课、评课）活动，重点强调同课异构和新课改教学目标落实的措施，每次会议要有备课组记录，不断提高备课组活动质量，充分发挥每位教师的教学个性和教学风格。每位教师每期听评课不少于15节。各种资料要整理并保留到档案室。严格按照国家的课程标准教学，在高中一年级教授必修1和必修2部分课程，每周开课3课时，每个模块学完后，按照国家教育部的规定进行模块结业考试并给出相应的学分；从高中二年级开始教授必修2剩下的部分课程和必修3课程，每周开课3课时学习，修完进行结业考试给出学分，高二第二学期既要完成生物的奥赛辅导和考试，同时还要高质量地完成学校的高二学业水平考
14、试任务；理科生从高中三年级开始教授选修一课程和选修三课程，修完进行结业考试给出学分；高三理科生继续进行高考的单元及综合复习，迎接和搞好高考考试。每次考试的试卷、成绩单、试卷分析的电子稿，注意保留和上传到备课组、教研组、校园网，并打印一份交档案室存档。三、抓好教学研究，实施有效教学1、改革课堂结构, 培养学生自主学习的能力，运用新的教学方法进行有效学习，充分挖掘学生的潜能，使学生的能力得到充分的展示，使学生的学习变被动为主动，变死板为灵活，为他们的发展提供一个更好、更高的平台。2、积极开展课堂教学的实体研究和个体研究，认着落实教师“有效教学”，学生“有效学习”策略，切实提升课堂教学效率。“有效学习策略”的内容是：一是学生要把握好学习过程的四个环节：“课前预习、课堂学习、课后复习、作业拓展”；二是学生必须养成七个良好的学习习惯：“预习习惯、笔记习惯、发言习惯、复习习惯、作业习惯、思考习惯、作息习惯”；三是自我评价；四是同学间互相激励和监督。教师要成为学生学习的引导者和监督者。认真执行湘西州中小学教学常规，全面落实教学三维目标，教学活动做到“细、活、严、精、实”。抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实质量分析。3、重视学生能力、情感、态度、价值观培养。在新教材教学中注重学生的问题意识培养，让学生自行设计实验，增强他们的实验意识，让他们自主、能动地提出研究性课题，丰富和发展学生
