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1、11学习目标：一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。二、通过典型事例，分析人物形象。一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：（一） 、分析人物的外貌。外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内 心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。（二） 、读懂人物的语言。语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。（
2、三） 、分析人物的动作。人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。 （四） 、分析人物的心理。人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。（五） 、注意侧面烘托描写的作用。一、 选择题神态描写 动作描写 心理描写 语言描写 外貌描写1、李老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，李老师的眼睛还会说话呢！ （ ）2、铁人睁大了眼睛， “哦？?咳！”他向司机
3、喊道：“掉头，回去！” （ ）3、他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。 ”（ ）4、小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦 雀无声了。 （ ）5、我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；1 智慧小锦囊阅读训练（二）2品读任务再想想自己，只图个人方便，却给别人
4、带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。 （ ）星期天，我正在家中做作业，妈妈叫我去买肉。我想妈妈可能是让一家人在今天改善一下伙食吧，所以我高高兴兴地答应了。我提着菜篮向菜场走去，呵，今天卖肉真好，瘦肉特别多，肉也很鲜。我巴不得立刻能买上，因为我还有好多作业要做呢。可是，再一看，队伍长长的，起码有二三十人，轮到我还得好大一会儿。我心里真有点急，一抬头，看见同院的小琴她正在前面的人缝里半侧着身体，把一只手伸在胸前，半隐半露地暗暗向我打招呼。这下有门了，我悄悄地走到她身傍，站在她前面这要是在几年前呀，我才不管排不排队呢!买东西不“插队” ，总觉得没本事，像“亏”点什么似的。现在社会风气已好转，遵守公共秩
5、序已成为大家的自觉行动。小学生守则上也要求我们“遵守公共秩序” ，想到这里，我站在小琴前面，心里很不是滋味。我把头埋得低低的，总觉得人们都在看着我，指着我的脊背数落我：嘴上学雷锋，行动对不上号，还是个少先队员呢！我的心“咚咚”直跳，脸也发起烧来，我赶紧用胳膊肘碰了小琴一下，冲着后面努了努嘴我站在队尾，随着队伍一步一步挪动着脚步，心里逐渐平静下来。我低下头再看看胸前的红领巾，觉得它更鲜艳，好像把我的脸也映得红彤彤的。1、给文中带点的词选择一个正确解释。 （在括号内用“”表示）（1）改善：A使好一点（ ） B改变（ ）C增加一些（ ）（2）数落：A列举（ ） B批评指责（ ）C逐个说出（ ）2、给
6、文章加上恰当的题目：（ ）3、我插队前后，我的心情有什么变化？你从哪里看出来了？请用“_”画出来。_4、最后我没有插队的原因是 。5、读完全文，你认为小作者是怎样的一个人？结合阅读文，请说出你的想法。_美文品读时刻3（一） 地震中的父与子1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到 4 分钟的时间里，使 30 万人受到伤害。 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生
7、什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。 在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我?” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我?
8、” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第 38 小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?” 儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！ “现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个
9、大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着!快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来。 父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达！” “不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 阅读能力大比拼4这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1.用横线画出对父亲外貌的刻画的句子，这里所起的作用是什么？_2.文章对儿子的描写主要抓住人物的什么？从“不！爸爸！先让别的同学出去吧！”可以看出儿子具有怎样的品格？_3.“在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安
10、顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿子的学校。”中的“冲”可以换成“跑”吗？写出你的理解。_4.用曲线画出总领全文的句子。5.“不论发生了什么，我总会跟你在一起”在句话文中反复出现了几次？这样写有是你么意义？_6、.地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同？为什么这位父亲会采取这种行动？写这位父亲，为什么还要写其他的父母？_（二）陈嘉庚教子辛亥革命后，爱国华侨陈嘉庚先生从新加坡回到厦门。他（ ）下轮船， （ ）谢退迎接他的人群，独自一人去集通银行审查账目。当他查阅到儿子阿国生活费的账目时，不由皱起了眉头，急忙叫人把阿国找来。陈嘉庚劈头就问:“阿国，你是不是嫌我每个月给你 8 块银元的生活
11、费太少了？”阿国点了点头。谁知陈嘉庚却生气地说：“好啊，你一个中学生，每个月 8块银元还不够花。集美师范的穷学生，每个月 4 块银元的助学金却能节省一半寄回家去。你真会花钱啊!”阿国辩解说：“可你你已经有几百万钱财”陈嘉庚一听更生气了，他用拐杖指着阿国说:“不错，我已经有了 400 万钱财了，我完全可以盖起豪华的别墅，养起大批奴婢。可是，我的钱是取之于社会，要用之于社会。我自己不敢乱花，也决不让子孙挥霍！” “挥霍？”阿国低声说。陈嘉庚把账簿摊到阿国面前，厉声说:“怎么不是挥霍！你好大的胆，竟敢在集通银行支领 10 块银元。我已经通知帐房，自下个月起从你的生活费中每月扣5回 2 块银元，5 个
12、月还清。 ”阿国原先以为父亲这次回来，能多给点钱花，没想到父亲卡得这样紧。他满肚子委屈地说:“爸爸，你也太”“太什么？大小气了、太认真了？”陈嘉庚压住心中的怒火说:“为了使你懂得人生要奋斗，不能坐享其成，我对你就要小气，就要认真。 ”说完，他气冲冲地走出门去，把阿国一人撇在房问里。陈嘉庚走出去好久，阿国才抬起头来。这时，他惊奇地发现，集通银行的叔叔们特地为爸爸布置的那些豪华家具全不见了，房间里的摆设仍旧是一张旧木床，一顶旧蚊帐，就连爸爸从新加坡穿回来的那双皮鞋，也打上了补丁。看了这些，他的脸“刷”地红了起末，惭愧地低下头来。从此，阿国（ ）勤俭朴素， （ ）十分用功读书。后来，他成了陈嘉庚先生事业上的一个好帮手。1给（ ）里填上适当的关联词。2请写出第自然段中两个省略号的不同用法。第一个省略号表示： 第二个省略号表示： 3你怎么理解第自然段中画横线的句子的意思？请把你的理解写下来：_
