《语文人教版部编七年级下册《老王》教学设计第二课时》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版部编七年级下册《老王》教学设计第二课时(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、老王教学设计第二课时教学目标:一、 知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。二、 过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。三、 情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。课文重点:理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。课前准备: 1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。教学内容:在上一节课的基础上,体会课文如何细致的刻画人物形象,从老王至善的本性中,去学会善待他人。教学设计:一、导入 :上一节课,我们从整体上去把握了文章,知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片
2、断。也知道课文详写的是第四件事:老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。二|、重点知识回顾:1.速读课文,找出本文的文眼。(原句回答)那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2.本文是以什么为记叙线索的。本文以“我”与老王的交往为线索。3.老王是一个什么样的人?请用两个关键词概括。不幸、善良新授:速读课文,思考:1.老王的不幸表现在哪些方面?a.靠一辆破旧的三轮车活命,“文革”期间载客的三轮车被取缔,生计就更加窘迫,苦只能凑合着打发日子。b.打了一辈子光棍,孤苦伶仃。c.眼睛不好,瞎了一只眼。d.住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。2.老王的善良表现在哪些方面?善a.为作者送冰块,车费减半;b.送钱先生看病,不
3、愿要报酬,还担心人家看病钱不够;c.身体病重,还要来谢恩,送鸡蛋、香油。3、针对第四件事做细致的体会。4、老王是不幸的人,又是善良的人。面对老王的遭遇,作者一家是如何表现的呢?同情、关心、爱护、帮助老王。5、.面对老王的遭遇,作者一家具体做了什么?a.照顾老王生意,坐他的车;b女儿送鱼肝油,治好老王的夜盲症;善c.关心老王的生活;d.老王再客气,也付给他应得的报酬;e.老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱。6、合作探究:作者为什么能够那么关心老王? 平等极富爱心 善良 互爱 (人道主义精神)7、作者竭尽全力的帮助老王,为什么还会如此愧疚呢?愧怍:惭愧、心里不安。老王是这样一个临近死亡的苦人,
4、却给作者送鸡蛋、香油,对于一个生活艰苦的贫苦者来说,这是弥足珍贵的。然而当时的“我”却毫无感觉,没有请他坐坐喝口茶水,没有及时向他表达谢意,没有领受他的情意,为老王做的太少了,心中的悲伤难疑抹去,几年下来,才深悟到自己的麻木,对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度,没有与他平等相待,为自己做的还不够感到愧怍。8.如何理解“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话?作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。9小结:这篇文章的主旨是什么?本文写老王与“我”的交往,描写了老王的勤劳、善良,表达了人要平等、互相关心、互相爱护的人道主义精神。10、体验反思:透过“我们一家”与老王的交往,大家得到什么启示?幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。不管你是幸与不幸,应对别人常怀关爱之心。11、拓展延伸:体会我们身边的“老王”。12练习:(1)仿句练习.(2)比较下边每组两个句子,联系上下文,说说在表达上的好处。13、布置作业:现实生活中,你知道有哪些不幸的人?你觉得,在今后的日子里,你将会怎么去对待那些不幸的人?(和同学讨论后,写在随笔本上) 4