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1、1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计龙 的 传 人学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：张伶俐2第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）熟读课文（2）自学生字、词二、教学课题1、 通过学习课文，使学生了解龙到底是什么？中国人为什么自称为龙的传人？2、激发学生作为龙的传人的骄傲与自豪 3、 培养学生提出问题，自己找出问问题的的能力4、理清层次结构，体会文章开头和结尾的特点和作用三、教材分析教学内容：龙的传人内容分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过
2、情感的文章，教材通过对龙的传说，龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，送样了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、追求，从而培养学生的民族自豪感、自信心。 学情分析：课文时五年级下册的教材，作为五年级学生，有一定的阅读基础，掌握了一定的阅读技巧，因此，我在本课的学习中让学生自读自悟，在充分阅读的基础上进行合作 他们就学习学习， 在积极思考和交流中感受学习的快乐。教学目标：1、 通过学习课文，使学生了解龙到底是什么？中国人为什么自称为龙的传人？2、激发学生作为龙的传人的骄傲与自豪 3、 培养学生提出问题，自己找出问问题的的能力4、理清层次结构，体会文章开头和结尾的特点和作用教学重难点：1、
3、使学生了解龙到底是什么？中国人为什么自称为龙的传人2、激发学生作为龙的传人的骄傲与自豪教学准备： 1、教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考考，确定课堂教学形式和方法，教学重点和难点。2、然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本课所涉及到的视频，课堂放给学生3、通过百度在网上搜索一些关于本课关于龙资料，让学生体会到作为龙的传人的骄傲与自豪教学方法：1、在教学中以读为主的教学方法，在读中悟，读中感2、通过合作探究的的方法，让学生思考，交流，从而感受到学习的乐趣四、教学过程一、激发情趣 导入新课1、播放“龙的传人”歌曲，请同学们欣赏【百度视频】：歌曲：http:/ “
4、龙的传人指的是谁？”师：“龙”是中华民族传统文化的重要组成部分，中国人也叫“龙的传人” ，今天，我们来学习一篇新课“龙的传人” 。3、板书“龙的传人”4、质疑：什么是“传人”“传人”人是能继承某种学术、技艺、而使它流传的人。中国人应从龙的身上继承什么呢?二、初读课文 整体感知1、学生自读课文，自学生字。读准字音，读通句子，借助工具书理解不懂得词语2、讨论交流课文主要写了什么？学生归纳：龙深受中国人喜欢的原因龙到底是什么龙被称为至高无上的象征中国龙的象征三、细读课文 合作探究合作探究一：龙深受中国人喜欢的原因是什么在文中找出龙深受中国人喜欢的原因的句子，并读一读根据同学们找出的句子，出事有关龙的
5、饰品、工艺品等【百度图片】关于龙的饰品工艺品：http:/ “远古时期，就有关于龙的传说”怎样理解这句话（2） “角似鹿，头四牛,嘴似驴，眼似虾，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤”怎样理解这句话合作探究三：龙为什么被称为至高无上的的象征？老百姓心目中龙有事怎样的？在文中找出相关的句子并读一读【百度图片】：皇帝的龙床、龙椅、龙袍http:/ 发现提升（1）读了课文之后，你发现了什么？文中在第一自然段和最后一个自然段都出现了“龙的传人” ，这种写法叫做“首尾呼应” ，这样写，能使文中的的结构更完整，更严谨4（2）积累带“龙”的成语五、拓展延伸1、欣赏“龙”文化的博大精深，培养学生的名
6、族自豪感【百度图片】http:/ 龙的传人龙 中国人不真实存在 喜爱威力无比 无所不能 自由、欢腾、完美六、教学反思：本届可围绕“读书、质疑、感悟、讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，资料展示，让学生“读中求知” “读中感悟” “读中升华” ，使生得到情感的体验。通过自读感悟合作探究，教培养学生自主学习的离给学生学习方法七、教师情况省份 广东省 学校 广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名 张伶俐职称 小教高级 电话 075728800905 电子邮箱Z通讯地址 广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 528303自我介绍：张伶俐 女 本科学历 1988 年参加工作，担任班主任 20 余年，曾多次被评为区优秀班主任、区优秀教师，多篇教学论文、教案获得省级、区级奖励。所带班级多次被评为“优秀班级” ，在 20 多年的教学工作中，本人不断参加各种形式的学习和培训，与时俱进，使自己的教学紧跟时代的节奏。我深深地懂得在平凡的岗位上应“求真务实，任劳任怨，踏踏实实地工作，认认真真教育人”，只有这样才无愧于 “光荣的人名教师”的称号。
