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1、Unit3 Look at me Part B Lets learn 教学设计 -黄媛教学内容：Part B Lets learn教学目标： 知识目标：能听、说、认、读五个关于身体部位的新单词： body 、arm 、hand、leg、foot. 能力目标：能让学生在具体的语境中学会运用五个新单词。 情感目标：培养学生养成健身强体的好习惯。教学重点、难点： 教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot 教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。教学准备：教学图片、单词卡片、教学课件教
2、学过程：一、Warm-up/Revision 1.利用前面说学的问候语问候学生,给学生亲近感 T:Good morning,boys and girls! S:Good morning,teacher! T:How are you,today? S:Fine,thank you! T:. .2.Lets sing a song学生在欢快的音乐节奏中与老师边唱边做Head shoulder, knees and toes. (设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。二、Presentation1.出示美羊羊的图片（Hi,
3、boys and girls,I have a friend,She is Meiyangyang）认识美羊羊的身体部位。教学身体的各个部位单词：arm、 head 、body、hand 、leg 、foot2、在教学单词环节中，大小声、炸弹、分组赛读等游戏活动操练巩固单词。（。教师使用This is the.这个句型操练所学的六个单词。）（设计意图：以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。注意： head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。）三、Practice（一）1.教师利用自己的身体部位教学新单词。 2.教师 说指令，如：Touch
4、your leg. 学生做动作。 3. 学生说指令，师生一起做。 4.同位互相说做。（二）出示美羊羊的图片，请同学上来指出美羊羊的身体部位，并用This is the来介绍。 （三）出示课件破碎的木偶，让学生说单词拼成一个完整的木偶四、Activity小组活动1、听音拼图游戏。教师事先在黑板上画一个大大的木偶人，接着拿出事先做好的身体部位图片，老师说单词如head，指名让学生把正确图片贴在事先画好的简笔画里。2、我是小画家活动学生分组完成一幅画作，可以画人也可以画动物，每个学生负责画身体的一个部分，画完之后向大家介绍This is the.之后再交接给另一个成员完成。评选出画的最好的组上讲台来
5、向全班介绍他们的画作。同样还是用句型This is the介绍。（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）五、Homework你们都是一些懂事、听话的好孩子，爸爸、妈妈在地里忙碌了一天，很累很辛苦，晚上你们要给父母揉揉胳膊，锤锤腿，聊聊天，告诉他们，你今天在学校学到的英语单词，让他们夸夸你，好不好？板书设计： unit 3 Look at me左边是四棵分开的小树代表四个组， 右边是美羊羊的图片教学反思：这节课是三年级上英语 Unit2.Look at me PartB Lets learn部分，通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读
6、六个有关身体器官的单词head arm hand body leg foot .而且也理解了句型：“.This is the .”并能做出相应的动作表情。让学生能够用英语来表述身体各器官。在教学单词head arm hand body leg foot时，用孩子感兴趣的美羊羊吸引孩子的眼球进入新课学习，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，用木偶的身体五官和老师自己的身体五官让孩子在活生生的教具中学习英语，一边用句子表述： .This is the 在不知不觉中记住单词掌握句子，在巩固的时候用了贴拼图，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌
7、握的单词，并把重点单词编成chant让学生一边做动作一边说，结合自己的五官加强记忆。让小组长带着组员用Look at me .This is the互相联系，培养孩子之间的互助合作，让孩子在知识、能力、情感价值上都能得到充分的发展。但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，虽说这一堂课中，我用了肢体语言，课堂气氛很浓烈，也达到了一定的效果，但还是存在问题和不足。但是由于游戏过多且杂，单纯的操练活动反而占用的时间太少，导致一堂课上下来还有不少同学没有完全掌握这些词汇。学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动；过得很匆忙，安排的实践活动太多，没有足够的时间让学生实实在在的去运
8、用知识生成知识思维，而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。在时间的分配上存在着很大的问题，过于注重知识输入时的活动，输入的时间过多，造成输出的时间不足；虽然学生是基本掌握了重点知识，但是在运用能力上做的还不够，在日后的教学实践中加强反思和操作。另外最后的我是小画家的小组活动的开展也有些问题，由于三年级的学生太小，每个人都争着画自己想画的部位，导致有些小朋友根本没有动笔画，活动没有开展起来。由这个活动反思到教师在制定游戏规则时应该要更注意一些细节问题，如可以让学生按从上到下的顺序依次来画，或者要求同学们更加注重团队精神，说明谁画什么并不重要，重要的是小组之间通过团结合作而获得荣誉感。
