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1、课题:5雨后课时 第一课时教学目标:1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学重难点:能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。教 学 过 程二、三次备课一、联系生活实际导课。1、师:同学们,前两天,我们这儿下了大雨,大雨过后,你们在校园里怎么玩的?(可根据学生说的相机教学几个生字,比如“踩”、“溅”等)2、师:谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受?3、揭题。师:也是在一次大雨过后,著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目
2、叫雨后。齐读课题两遍。师:说不定,诗里所写的就有你们的影子哦,大家想不想听听课文呢?二、听读课文,整体感知。1、听录音朗读课文。请同学们认真听,听完后,告诉大家,你知道了什么?2、初读课文,自主识字。(1)小朋友,老师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来,用来喜欢的方法去认识它们。(师巡视参与,表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生,给其他学生启示,使学习方式更加多样,更适合自己。)(2)交流识字成果。A、师:通过学习,你们认识了哪些字?能把你的识字的好方法推荐给大家吗?简单一点的生字,如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字,可让学生自己说出记忆方法。(教师要以激励性的语言表扬这些同学)对于“唇、撅、赤”等难记的字,重点拿出来与同学们讨论识记方法。如“唇”字:“唇”在哪里啊?用手摸一摸。“赤”字:书空笔顺。B、全班齐读生字词。C、听音辩字游戏。(老师或同学说生字,学生快速举出这个字,并由他请另一个同学组词或造句。)板书设计:5、雨 后 小哥哥 小妹妹 快乐得好像神仙一样 教学反思