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1、18 鸟岛 第一课时王支梅教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课12个生字和1个二类字。3 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友， 从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点：理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排： 两课时第一课时一、 课时目标：1、 初读课文，读准字音。2、 正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段二、 教具准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题。1、 小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。 2
2、、幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2、 板书课题 ，齐读课题。解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。多媒体课件出示文章，教师作介绍。二、 初读课文。1、 借助拼音自由读课文，读准字音。2、 自读生字、词语。3、 检查自学效果。（1） 出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3） 指名分自然段读课文。（4） 说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢？（学生自由发言）三、 精读第一、二、三自然段。1、 精读第一自然段。（1） 指名读，想
3、想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2） 交流。多媒体课件出示第一段课文。 青海湖在我国哪儿？多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。 这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？ 板书：闻名中外。 有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、 精读第二自然段。（1） 指名读第二自然段。（2） 多媒体课件出示第二段课文。交流：、“筑巢安家”的意思。课件出示巢与窝的关系、指名读句子，理解“陆续”一词。3、 精读第三自然段。课件出示课文第三自然段（1
4、）、 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？ 板 书： 热闹 鸟儿多（2）、从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。 点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。（3）、从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。（点击多媒体课件，出示群鸟的图片。）理解“聚”的意思。有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。（4）、从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻 一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。（5）、 从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（6）、有感情地练读第三段。指名读。齐读。四、课堂总结 今天老师和同学们一起走进了鸟窝，知道了鸟岛的在青海湖西部，初步感知了这儿鸟多。下节课再来继续品读。（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。）五、小练笔（仿照课文写一写）各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。小岛成了（ ）。教学设计： 18 鸟 岛 各种各样 热闹 鸟多密密麻麻 一个挨着一个 鸟窝多窝里窝外 到处 鸟蛋多
