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1、18 鸟岛 第一课时王支梅教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课12个生字和1个二类字。3 知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友, 从而爱鸟护鸟。教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征教学难点:理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排: 两课时第一课时一、 课时目标:1、 初读课文,读准字音。2、 正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段二、 教具准备:生字卡片教学过程:一、揭示课题。1、 小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。 2
2、、幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟2、 板书课题 ,齐读课题。解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。多媒体课件出示文章,教师作介绍。二、 初读课文。1、 借助拼音自由读课文,读准字音。2、 自读生字、词语。3、 检查自学效果。(1) 出示生字卡片,指名读。纠正字音。齐读。(2)多媒体课件出示词语,指名读。齐读。(3) 指名分自然段读课文。(4) 说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢?(学生自由发言)三、 精读第一、二、三自然段。1、 精读第一自然段。(1) 指名读,想
3、想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?(2) 交流。多媒体课件出示第一段课文。 青海湖在我国哪儿?多媒体课件出示中国地图,教师用鼠标指出青海省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。 这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来? 板书:闻名中外。 有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、 精读第二自然段。(1) 指名读第二自然段。(2) 多媒体课件出示第二段课文。交流:、“筑巢安家”的意思。课件出示巢与窝的关系、指名读句子,理解“陆续”一词。3、 精读第三自然段。课件出示课文第三自然段(1
4、)、 从哪里看出六月的鸟岛最热闹? 板 书: 热闹 鸟儿多(2)、从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:各种各样。 点击多媒体课件,出示几种鸟的图片。(3)、从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:小岛成了鸟的世界。(点击多媒体课件,出示群鸟的图片。)理解“聚”的意思。有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。(4)、从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多学生回答,点击多媒体课件,出示词语:密密麻麻 一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。(5)、 从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多学生回答,点击多媒体课件,出示词语:窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读,再齐读。(6)、有感情地练读第三段。指名读。齐读。四、课堂总结 今天老师和同学们一起走进了鸟窝,知道了鸟岛的在青海湖西部,初步感知了这儿鸟多。下节课再来继续品读。(来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢?我们下节课来学习。)五、小练笔(仿照课文写一写)各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的( ),有的( ),还有的( )。小岛成了( )。教学设计: 18 鸟 岛 各种各样 热闹 鸟多密密麻麻 一个挨着一个 鸟窝多窝里窝外 到处 鸟蛋多