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1、高中美术课程的人文素养教育论文 摘要：美术是高中教学中重要的组成部分也是一门人文学科是高中学校对学生进行美育的主要途径随着新课改的全面实施和不断深入高中美术教学也面临着一系列的改革要求在新课程教学理念下高中美术老师要重视人文素养教育认识到人文素养教育对学生健康成长的重要意义结合相关的教学经验就高中美术课程中如何渗透人文素养教育谈一谈看法 关键词：高中；美术课程；人文素养教育；探究 高中阶段是学生身心快速发展的时期在这一阶段对学生进行人文素养教育可以帮助学生塑造健全的人格树立正确的价值观和人生观美术作为一门艺术学科在人文素养教育上有着其他学科无法取代的优势在高中美术课程中渗透人文素养教育可以促进
2、学生身心健康成长达到提升学生综合素质的目的 一、引导学生欣赏经典画作感悟作品中的人文素养 人文素养的培育和提升是一个长期的过程并不是一朝一夕就可以完成的美术老师在教学过程中要注重引导学生欣赏各种各样的经典画作从中感悟作品中的人文素养很多经典的美术作品中蕴含着丰富的人文素养学生通过长时间的欣赏不仅艺术鉴赏能力在潜移默化中得到了有效的提升而且人文素养也得到了有效的培养美术作品具有一定的灵魂即画家通过绘画技巧融入作品当中的人生感悟和生活理解高中美术老师要抓住这一点在美术课堂上给学生展示一些经典画作的时候应当引导学生对这些作品的历史年代特点、创作背景和画家的生平等进行详细的了解等学生全面掌握这些信息之
3、后美术老师再引导学生回到作品本身这时候学生很容易和作品进行对话和画家在情感上达到共鸣从而感悟作者通过这幅作品想要表达的情感诉求这对学生人文素养的提升有着深远的意义例如在教学向日葵这幅作品的时候如果美术老师紧紧围绕向日葵这幅画的本身对学生进行引导学生只会感觉到这是一幅很普通的美术作品并未有什么特别之处也无法充分感受其经典因此笔者在教学这幅画的时候首先让学生结合自身的艺术鉴赏能力对这幅画的特点进行总结学生在全面仔细观察之后给出了不同的形容词比如“如同火焰”“姿态多样”“怒放”等其次为了让学生对向日葵这个画作有更深一步的感悟笔者通过多媒体给学生播放梵高的一些其他美术作品并且播放有关于他创作的相关纪录
4、片通过这些视频学生对梵高内心想要表达的东西有了更深层次的体会从中感受到梵高对于艺术和生活的热爱之情最后笔者再让学生回到这幅作品当中说一说这幅作品的内涵和意义大多数学生都能充分感悟到梵高在这幅作品中寄托的对生活的热爱之情和创作的激情学生的人文素养也在这个过程中得到了有效的提升 二、注重培养学生的人文精神激发学生的学习动机 培养学生的人文精神是对学生进行人文素质教育的一个重要内容也是不可或缺的组成部分培养学生的人文精神可以有效激发学生的学习动机充分调动学生的学习积极性首先美术老师要注重学生的情感体验一个好的美术作品必然包含丰富的情感内涵这是美术作品的灵魂从某个角度去说美术是人类情感交流的一个重要场
5、所也是人类情感的温床这也是高中学校将美术教学视为对学生进行美育的一个重要原因美术作品中的质、色、形等都是寄托人类情感的载体也是对人的感官直接进行作用的符号和形象很容易唤起人们的情感共鸣通过欣赏美术作品和绘画创作可以陶冶学生的情操健全学生的人格比如面对日本帝国主义的威胁齐白石先生也不为所动坚持不给他们作画这就是民族气节的一种表现其次美术老师要充分联系生活进行美术教学生活是艺术的源泉很多伟大的艺术家都是从生活中获得创造的灵感因此美术老师在教学过程中要将实际生活和美术作品主动结合起来给予学生一定的点拨从而引导学生感悟生活和观察生活积极发现生活中美的元素久而久之学生也能利用自己的画笔从生活中寻找创作的
6、灵感再将自己的想法用美术作品淋漓尽致地表现出来抒发自己的体验和感受 三、教师要不断强化自身人文素养实现课堂教学效果的最优化 教师在教学活动中发挥着主导者的作用同时也是学生的学习榜样美术老师只有自身具有较高的人文素养才能对学生进行人文素养教育当前的时代是一个知识爆炸时代知识的更新速度非常快作为教育工作者老师必须要跟上时代的潮流努力学习新的文化只有这样才能保证传授给学生的知识是新的知识笔者认为高中美术老师应当从以下两个方面提高自身的人文素养：1.加强对人文精神和人文素养的全面理解和认识很多老师之所以不能对学生进行有效的人文素质教育是因为自身对人文素养都缺乏明确清晰的认识高中美术老师要认识到这一点通
7、过查阅资料上网查找信息等方式加强对人文素养精神意义和基本内涵的认识和理解只有这样才能带动学生有效进入到学习当中2.美术老师要具备基本的人文精神在新时期下高中美术老师要具备创新意识、环保意识、竞争意识等人文素养涵盖的现代社会意识从而提升学生的人文素质综上所述高中美术课程在人文素养教育中发挥着其他学科无法取代的作用高中美术老师及其学校都要对此加以重视从多个方面入手结合高中学生的身心发展规律和学习特点陶冶学生的情操培养学生的人文精神从而达到提升学生人文素质的目的 参考文献： 1孙志海.当前人文素质教育问题的实质和研究误区：兼论人文素质教育呼唤一种新的教育理论J.江苏高教（3）：4546. 2周叶萍.在高中美术教学中关注学生人文素质的提升J.美术教育研究（24）：2223.
