《语文人教版四年级下册《谁是勇士》情景作文教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《谁是勇士》情景作文教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级 谁是勇士活动作文前导教学设计 长沙高新区雷锋小学 何迎旦教学目标：1、通过体验活动，让学生学会仔细观察，并体会自己的心里活动，让作文有话可说，有话可写。2、通过活动，激发学生写作兴趣。重点是：引导学生将观察到表情和动作，表达出来，并形成文字教学重点： 通过游戏，引导学生观察别人的表情和动作，体会自己的心里活动。教学过程：一、 激情导入1.同学们，今天我们来上 一节特别的作文课。你们看，老师准备了一些神秘的食物，你们猜猜：老师准备了什么东西？2.指名说3.师：一切皆有可能。至于到底有什么，暂时保密！不过我要警告大家：这些食物可不是普通的美食，很可能是怪怪的，尝一尝还需要不小的勇气呢！请看
2、幻灯出示：当老师说：寻找勇士，你们就说：我敢尝试！并举起自己的手！好，我们开始！二、 开始游戏1、指名一个学生上台。师：你最踊跃，看样子是个勇士！掌声有请上台来！幻灯出示要求：请观众们仔细观察勇士的表情，动作和语言。师采访他：请问勇士，此时此刻什么心情？ 2、提出要求：不论吃到嘴里的是什么，都不准吐掉，你能做到吗？师：一言既出驷马难追！真英雄也！3、喂学生吃柠檬。其他学生认真观察4.指名说。出示范本:我观察到他的表情/动作/语言是这样的，我猜他吃的是. .5揭晓答案。6.小组讨论 口头表达幻灯出示：小组合作 口头表达第一个勇士是（），他（）走上讲台。只听何老师提出要求：“无论吃到嘴里的是什么，
3、都不能吐掉！”他-，老师举起大拇指夸他：“ ” 。老师将一块东西放在他的嘴里，只见-，我心想：- 7.师：第一种食物是酸得很的柠檬。第二种可能更怪哦！怎么怪呢？俗话说：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜 只有试过才知道！机会只有一次呢哦！谁想尝试！就勇敢的举手！寻找勇士。生：我敢尝试！师：你怎么举着举着又放下了呢？师：你怎么不举手呢？ 8、挑选勇士上台，采访勇士的感受。9、喂他吃爆炸糖。其他人观察。10.指名说11.揭晓答案12、出示片段描写 独立完成 出示片段描写 独立完成：第二次寻找勇士开始了！只听老师说：这次的食物可能更怪！我想：-，老师把这个机会给了-，只见老师将- -。三、写法指导1.师
4、：同学们，如果把我们今天的课堂写下来，就是一篇精彩的习作。 你会写些什么呢？2.指名说预设：我会写这个勇士的神态动作语言 师：这个时候你的眼睛就变成了相机的特写镜头！你这是抓住重点，关注个别典型。（板书：关注典型）预设：我会写老师让大家猜一猜的时候，同学们的表现。师：不错，你关注了全班同学的表现。（板书：关注全体）师：写文章的时候，既描写了全班同学的表现，也描写了个别典型同学的表现，这就叫做点面结合。你还会写些什么呢？预设：我还会写自己的心里活动。师：这样文章就会更生动，更真实！3.小结：看来，游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，还描写了自己的心里活动，就能够把作文写具体，写清楚！四、教师小结同学们，将今天课堂二次寻找勇士的经过写下来，就是具体的过程，俗话说：题好一半文，好的题目能起到画龙点睛的作用。再取一个新颖的题目，加上一个吸引人的开头和好的结尾，就是一篇优秀的作文。让我们用心写下来，下节课期待分享大家的精彩！
