《语文人教版四年级下册15.《一个中国孩子的呼声》第二课时课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册15.《一个中国孩子的呼声》第二课时课堂实录（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文四年级下册一个中国孩子的呼声第一课时教学设计【教学目标】 1.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 2.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 3.有感情地朗读课文。【教学重点】 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。【教学难点】认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。【课时安排】 2课时，本课时为第二课时。【课前准备】1.布置学生通过报纸、电视、网络等途径，了解国内外大事，关注最为动荡不安的地区局势。师生共同搜集近年来世界上所爆发局部战争的文字资料和图片。2.教学课件【教学
2、过程】一、复习导入，晓之以情开火车读生字二、精品细读，感悟内容动情1.齐读课题，自主感悟。同学们，掌握生字之后呢，我们今天继续学习课文一个中国孩子的呼声。请同学们齐读课题，边读边想：一个中国孩子发出来怎么的呼声？在文中雷利代表所有的中国孩子，通过加利先生向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”请同学们有感情地读这句话，由弱到强，老师用心来写。老师的笔不停，同学们也不要停，好吗？（板书：救救孩子们，要和平不要战争！）2.研读课文，同伴互助。师：上节课老师请同学们课后自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，体会体会雷利的爸爸是个怎样的人？谁来谈谈感受？生：他是一个维护和平的人
3、。师：你从哪儿知道的？生：我从课文中“两年以前壮烈牺牲”知道的。师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名 （生齐读“卓越的观察员，在”）师：还有谁有不同的体会？生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，对我和妈妈”师：是的，爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。老师这里要补充一个小知识？谁知道什么是蓝盔？维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以也称“蓝盔”部队(蓝色象征和平) 。军事观察员
4、的主要任务是监督冲突各方对停火协议的遵守情况。由于在执行任务时不能携带武器，因此军事观察员随时会面临一定危险。3.朗读课文，个性表达。师：好的，还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。谁还有别的感受？你觉得爸爸还是个怎样的人？说说你的感受吧！生：我觉得爸爸是一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。师：你从哪里看出来了？生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。师：非常好！爸爸的确是一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。还有别的感受么？生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。师：你又从哪里感受出？生：我是从“我的爸爸精通四国语言”看出来的。师：好，他读
5、了，谁来评评他读得怎么样？生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。师：你能不能试试？（生读）师：有点自豪了，还有谁想读？（生读）师：你读出了对爸爸的无比自豪之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱孩子的人，谁能来读读？（生读）师：你来评评他读得怎么样？生：他读得还可以，但还缺少依依不舍的味道。师：那你能来读读吗？ （生读）师：他读得怎么样呢？生：还是不够突出依依不舍之情。师：哦，你来试试吧？（生有感情地读）师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？这里有个“一定”意味着什么？如果没有“一定”又意味着什么？生：坚定！爸
6、爸坚信会胜利而归。我觉得爸爸临行前说的话要读得肯定些。师：是的，肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）三、入情入境，潜心会文激情师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，于是我和爸爸有着一个怎样的约定？（我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）师：凯旋这个词是什么意思？（胜利归来）师：最美的鲜花一定要送给最爱的人，带着这样的情感再一起读，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了”）师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么
7、？说些什么呢？生（吞吐）：我觉得我想，我是雷利师：我知道你很激动，是的，你是雷利，你怎样想？生：我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的，他的死是光荣的。生：我会想：可恶的战争，你为什么要夺走我父亲的生命啊！师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗？生：对！师：还有谁想说？生：假如我是雷利，我不仅会大哭一场，我还会说：“可恶的战争，你不仅夺去了我爸爸的生命，你还夺去了许多无辜人的生命。师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。（生自由读）生：我觉得“鲜血染红了”这句话让我感动。师：说说你的感受，是什么地方让你
8、最感动？生：我觉得爸爸牺牲了，但他的心还在呼唤和平。师：还有谁有不同的感受？生：我觉得这几句最让我感动，“我们如约捧着鲜花”本来我们是高高兴兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。生：这句话最让我感动：“现在，这顶蓝盔回来了”说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。师：还有让你感动的句子吗？生：我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣”，爸爸流了那么多血，他还是想家。师：流了那么多血，说明什么？生：说明爸爸死得很惨烈。师：同学们，带着这些感觉
9、，老师和你们一起来读读这段，好吗？（配乐，师领读第一句，生跟读）师：我看到了同学们眼里闪着的泪花，我知道，这眼泪是对战争的痛诉，是对爸爸的深切怀念。爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？生：他还有个心愿，就是思念家人，希望世界永远和平！师：是的，在这里，和平！和平！和平!连用三个感叹号，是为了？强调！以此来说明对和平的热切渴望师：是啊！爸爸就这样牺牲了，他的死是？（他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）师：爸爸用年轻的生命呼唤着和平，和平之花就此绽放了么？世界太平了么？没有师：请同学们自由读读
10、课文6、7自然段，你怎样理解世界并不太平？找到相关的句子，可以结合我们收集的资料谈。师：请谁来谈谈生：我看了中央电视台的新闻，美国世贸大厦遭受恐怖分子袭击，死伤达3600多人。师：可见和平的环境是多么的娇嫩啊！生：我在报纸上看到了师：罪恶的子弹还在威胁着我们的和平环境。生：我还从电视上看到：一个小女孩师：是啊！儿童是战争中最无辜的受害者。生：我收集到的是一张图片。师：好，拿到前面来，我们一起来看。（生进行介绍：一名因战争而失去双臂的伊拉克男孩，断臂上用白纱布绑着一支铅笔在一座破桌子前画画）四、诵读：点题明理，拓展升华师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！（课件显示战争场面，师
11、解说）师：看到这儿，你是如何理解这段话的？你们的心里怎样想？生（眼里含着泪）：我觉得战争很残酷，死了很多人。师：你很为他们感到悲痛，是吗？生：我不明白为什么要打仗，为什么有战争，和平多好啊！许多国家在一起，快快乐乐、安安稳稳地生活，该多好啊！生：我想问问打仗的人，你是想要和平，还是想要战争？师：你想质问那些发动战争的人，是吧！生：战争，你真可恨！真可恨！师：连用了两个可恨，表达了你的愤恨之情。是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战争！）师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。
12、师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读）救救孩子们，要和平不要战争！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！师：这里用了怎样的修辞手法？排比句。有什么作用呢？三个排比层层递进，用真情呼唤和平，盼望着全世界人民团结一致，制止战争师：谁来和雷利一样呼吁？（生读文）师：谁还想呼吁？（一生动情朗读，全场掌声雷动） 师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，老师和
13、同学们都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！师：这里有个词语，丧钟，意味着什么？意味着埋葬，作者希望能结束战争，让和平之花永驻人间。从整句话中，你体会到了什么？我体会到了这句话饱含着一个因战争失去父亲的孩子对和平无比渴望的真挚情感。我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？生：我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富汗的军队。（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）师：让我们一起呼吁（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）五、即时训练，深化内容抒情师：孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么? 生：（自由交谈）师：请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。生：（自由练笔，写后交流）
