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1、 第二节 中国的行政区划教学设计，课时二v。【一】教材分析省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。本节教材内容涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、轮廓，掌握部分省区简称及行政中心所在地，为下课
2、时的学习打下良好的基础。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。本节识记的知识：34个省级行政区的名称、轮廓，初步掌握部分省区的简称、行政中心。理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。教学设想本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用
3、地理的头脑细细地品位生活。在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在观察、讨论中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。【二】教学目标（一）知识与技能1.结合地图，通过观察和讨论，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 2.了解香港、澳门特别行政区的知识内容。3.培养
4、阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。（二）过程与方法1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2.引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4.教学过程中运用中国区划多媒体投影教学，贯穿直观性教学原则。（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。【教学重点】 我国34个省级行政区
5、的名称、轮廓和位置分布。 【教学难点】 我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。【教学手段】多媒体第二课 行政区划学习目标（一）知识目标1.知道我国的三级行政区划。2.在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住它们的名称、大体轮廓和位置。（二）能力目标3.能在我国政区填充图上填注34个省级行政区的名称、部分省区简称和行政中心。（三）情感目标4.明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入同学们，今天我们共同学习我国的行政区域，这就是我们伟大的祖国，各个区域轮廓不同，大家要了认
6、真观察。学生说出家乡的位置，观察我省的轮廓。教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。找出家乡将激发学生学习地理的浓厚兴趣。教学环节指导学生按照自治区、直辖市、特别行政区、省区的顺序，在图上一一找出他们的位置，观察他们的轮廓。1找出5个自治区，观察轮廓。2、找出4个直辖市。3、找出2个特别行政区。4、找出23个省区。通过学生自己查找和小组讨论让学生知识整合出示我国三级行政区划表。认识我国三级行政区划的划分理清思路，加强系统理解。分组学习1、前后桌为一组2.每组中国政区图上找出省级行政单位的名称。3、在空白轮廓图上说出它们的名称。4、对照课本表格找出部分省级区域
7、的简称和行政中心。1.读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。2.相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。4.由不同组别代表说出省级行政区名称。分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。知识整合小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。我国三级行政区划，省、县、乡。分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称。梳理知识，分类整合理解。国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。课堂检测：（1）读图说出各省区名称（2）对照课本第7页找出各省区的行政中心【课堂小结】这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
