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1、高校京剧音乐教育与审美探讨论文 一、开展京剧音乐审美教育的必要性 京剧是一门高度综合的艺术它是中华五千年文化相传的精神纽带京剧唱腔宣传忠孝节义、大公无私、积极向上的内涵唱腔反映出民族是非观与道德标准剧中人物形象在社会伦理道德建设中起到楷模作用具有民族美学意义京剧音乐旋律来源于各地民间民歌受南北音乐文化流通影响也具有很强的地域特色在“西皮”“二黄”声腔基础上吸收昆曲、秦腔、地方小戏及民间小曲的腔调从而构成京剧音乐综合、多重的特点京剧音乐的形成是中华民族集体智慧的结晶京剧音乐审美教育课程将对学生认知民族文化及戏曲音乐起到重要作用 二、京剧音乐风格的特殊性 （一）京剧音乐的“程式性” “程式性”是京
2、剧音乐的突出特征京剧乐队按听众的审美需求建立了“文武场”并在百年实践中积累出有关声腔、板式过门、伴奏、曲牌运用的规律京剧声腔以“皮黄”为主西皮腔明朗欢快带有喜悦激动的特色二黄腔平和舒缓适用于叙事、抒情等情绪两者相互和谐形成“西皮之清丽缠绵二黄之神味隽永”之韵京剧是戏曲中最成熟的“板式变化体”其有完备的板式体系特征如“慢板”：4/4节拍一板三眼旋律迂回复杂、拖腔较长用于人物内心矛盾、忧伤、感叹之时京剧音乐板式多达10余种每一音乐结构、过门、锣经及适用情绪各不相同其规律高度体现了“程式性”另外在京剧传统演出中常由乐师演奏曲牌为剧情衔接、渲染气氛进行处理因此曲牌在应用场合与功能意义上有一定基调与程式
3、如曲牌“小开门”用于皇帝出场；“榜妆台”用于酒宴聚会；“哭皇天”用于灵堂祭祀；“工尺上”用于迎送宾客可见曲牌具有稳定严格的程式框架它植根于中国传统文化土壤有着巨大的民族意义和审美特征 （二）京剧音乐的“即兴性” 京剧形成之初“口传心授”是唱腔音乐传承的主要方式并无乐谱记录唱腔旋律经由几代人或地域间的传习难免会发生变化相同传统剧目的相同唱段由不同地域或不同演员来演唱旋律“过门”也是各不相同、千变万化的而中国京剧音乐与西方交响乐截然不同我们不会找到两段完全相同的唱腔、板眼或是“过门”的旋律一方面由京剧传统伴奏中没有统一、标准、固定的乐谱所决定；另一方面与乐队琴师常需根据舞台突发情况因地、因时、因人
4、的变化而作“即兴”演奏也有一定关联 （三）京剧音乐的“趣味性” 欧洲戏剧的表演舞台需布置出符合剧情的场景及道具演员通过在实景中的表演加强观众对剧情的理解而中国京剧表演舞台布景不采用实物道具剧情变化由演员的表演塑造出来首先京剧乐队承担着许多描绘舞台环境的任务如在呈现风雨雷电、婴孩啼哭、马嘶雁鸣等效果时由乐队“文武场”来模拟特定环境其次乐队中各乐件音色不同展现的音效及趣味也不同如小锣运用特殊音色常配合小花脸、小花旦等诙谐活泼的人物出场；大锣声音低沉常配合沉着干练有社会地位之人出场；铙钹与某些节奏结合之后可暗示人物勇敢机警或急促的赶路再次音乐中有诸多有趣的“锣鼓经”：“急急风”用于敌我双方交战的场景
5、；“圆场”用于行走或翻山越岭；“四击头”用于亮相等 三、高校审美教育现状及实践方案 笔者针对辽宁省5所高校学生进行调查在问卷调查中发现：喜欢流行音乐者高达71.8%其中12%的学生狂热喜爱韩国、日本明星9%的学生偶尔会听流行音乐50%学生熟知当下流行歌曲而调查中喜欢中国京剧者比例为28.2%其中11.2%的学生听过但不懂4%的学生会唱2%的学生受家庭熏陶了解一些11%的学生则从没听过京剧当了解学生是否学过京剧音乐课时仅有4%的学生选修过其余学生表示没有学习过至今不懂何谓京剧音乐以上数据反映出当代大学生对本民族传统文化及音乐素养的严重匮乏大学生的审美心理发展关乎国家未来的建设以及社会的发展和人类
6、的进步对于如何向大学生传达积极向上、具有传统思想内涵的音乐知识笔者认为主要有以下途径：第一增设京剧音乐审美课程编入高校教学大纲在高校开设京剧表演艺术综合课使京剧表演、音乐赏析成为普通高校的必修课及选修课将原有欧洲古典音乐欣赏课改为中国京剧音乐欣赏教学内容侧重民族音乐从根本上保持中华国粹的传承与延续第二组织开展高校京剧社团及比赛演出活动高校社团是校园文化与思想最为活跃的地方引领着大学生的思想潮流开展京剧社团组织学生演出、打擂比赛以及与专业人士交流心得将会有效提升学生对于京剧的兴趣与爱好第三夯实高校京剧音乐基础理论教育制定教科书开设京剧唱腔分析、基本乐理等基础理论课程是提高大学生音乐审美教育的必经途径同时针对高校现状需由专业教师制定一套适用的京剧音乐教材并标明课时与要求第四培养京剧音乐专业教师队伍加强对京剧音乐专业教师的师资培养建立可持续发展的教育教学机制目前我国教师中从事京剧教学者为数不多从事京剧音乐教学者更是凤毛麟角这严重制约京剧国粹艺术的传承发展以及人才培养与审美教育的良好发展审美教育将伴随大学生的健康审美能力一同茁壮成长笔者认为只要提供丰腴的土壤与良好的发展环境审美教育之花定会盛开出有利于中国经济社会发展的饱满果实而高校开展京剧音乐审美教育是继承我国传统文化的需要同时也是培养我国京剧优秀人才的必然途径
