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1、赏识教育的职业高中美术教学应用论文 摘要赏识教育应用的是心理教学的方式核心为教师在美术课堂教学过程中要经常性地对学生进行鼓励和赏识让学生感受到自己得到了老师的认可和赞扬进而逐步增强自信心增强对美术绘画的学习兴趣促使其更加认真地投入美术学习中形成良性循环切实提高职业高中美术教学的质量 关键词赏识教育；职业高中；美术教学 近些年来我国职业教育事业发展很快特别是美术教育的地位得到了显著的提升职业高中美术教育不仅是单一的就业还承担了普高升学的重要责任为高等艺术院校输送优秀的人才是当前社会对职高美术学校的新要求因此这对职业高中美术教学提出了更高的要求在美术课堂教学中美术教师恰当地进行赏识教育能够有效地提
2、高学生学习美术的兴趣使课堂更加充满活力有效地提高职业高中美术教学的质量 一、职业高中美术教学采用赏识教育的必要性 首先传统文化教育背景需要赏识教育在时代不断发展的今天教育方式也在不断更迭而数千年的传统文化教育一直遵守的是保守、谨慎的态度这一审慎心理原本是告诫国人学会未雨绸缪但是在发展过程中却逐步偏离了初衷形成了一种只求成果、不得失败的思维模式在这种传统文化教育背景下特别需要对学生的尝试与失败进行鼓励其次职业高中学生与普通高中学生相比是存在差异的他们自小经历的批评多、表扬少因此大多数职业高中学生往往不自信比较自卑因此这就特别要求教师在教学中要给予更多的鼓励与支持要尽可能减少甚至不用批评与否定逐步
3、帮助其树立起自信心对美术教学与学生日后的长期发展而言是极为有利的另外职业高中美术教学的内容丰富涉及书法、素描、油画等而不同学生的美术基础是各不相同的因此在教学中难免会存在部分学生跟不上教学进度的情况这就要求美术教师采用赏识教学方式鼓励并赞扬学生不断地去尝试让学生不要害怕失败勇敢尝试逐步提高其美术基础功底 二、赏识教育在职业高中美术教学中的应用策略 （一）应用赏识教育培养学生的绘画兴趣 美术教学最为根本的目的是培养学生对美术的兴趣而培养学生对美术的兴趣最好的方式是赏识性培养在美术课程教学开始阶段常常是引导学生拿起画笔随意涂鸦学生在按照自己的想法进行天马行空的创作时是教师进行赏识教育的最佳阶段教师
4、可以给学生积极的评价找出其创作作品中的闪光点对其积极地鼓励和表扬并且适当地引导他们朝着正式的创作方向不断前进不仅能够培养学生对绘画的兴趣还能够在表扬中教会学生掌握一定的美术创作技巧 （二）应用赏识教育优化提问技巧 在传统的美术课堂教学中教师常常采用的是灌输式的教学方法在这种教学背景下学生处于被动接受的地位这种单调乏味的教学方式很难让学生对美术教学产生兴趣久而久之甚至会让很多学生抵触美术教学所以教师应当积极转变教学观念特别是要采取赏识教育观念在向学生提问的过程中教师要特别注重提问技巧有必要适当设计一些有深度的、有想象空间的问题引导学生进行思考同时还要积极鼓励学生回答问题对学生的回答教师要从不同的
5、侧面来进行赏识的评论进而增强师生互动的人文关怀有效地改善师生的关系 （三）应用赏识教育鼓励学生进行创作 美术创作是美术教学的重要内容教师要积极鼓励学生进行创作大力开展学生美术作品展览活动并且给予每一位学生充分的机会来展示自己所创作的作品通过这种美术作品的展出特别是对初学美术的学生而言这会产生莫大的鼓励和支持能够在无形中拉近学生与美术的距离让他们能够真切地感受到美术的亲切感并且在美术作品展览中教师要对这些作品进行赏识性的评价努力挖掘每一部作品背后的趣味性和审美让学生体验到成功的乐趣和美术的艺术魅力逐步引导其掌握和提高美术创作的技巧和方法 （四）应用赏识教育提高美术教学质量 毋庸置疑分数是衡量美术
6、教学质量的重要标准如前所述为高等院校输送优秀的美术人才是当前职业高中美术教学的新要求这就要求美术教师在实际教学过程中要注重学生美术成绩的提升对于学生日常所上交的作品在评分的过程中不宜过于严苛而是要适当地宽松给出一些激励的空间针对学生的美术成绩不仅要从全班的角度来进行横向分析与此同时还要注重学生的进步情况要对其纵向发展进行分析让其看到自己的进步让学生体会老师的重视和欣赏进而有效地激发学生的艺术潜能 参考文献： 1张林.刍议职业高中美术课教学J.科学咨询（科技管理）（7）：144. 2白媛媛.赏识教育及其时代价值解读J.鞍山师范学院学报（5）：6569. 3张淑清.试析赏识教育的理论基础J.吕梁高等专科学校学报（2）：810. 4周青云.赏识教育理念与后进生转化J.教育探索（8）：115116. 5王晏.职业高中美术及其教育的综合性意义分析J.时代教育（24）：54.
