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1、21、圆明园的毁灭教材分析圆明园的毁灭是篇精读课文，本文描述了圆明园昔日的辉煌的景观和惨遭肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。因为当年的景观已不复存在，在教学时应引导学生凭借语言文字，展开想象，让学生对当年圆明园辉煌的景观有大致了解。可以凭借插图，也可通过搜集有关圆明园的文字、图片、资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。教学目标1、知识与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2、过
2、程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，感受圆明园昔日的辉煌。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力，积累语言。3、情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重点与难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。教学手段：多媒体课件，有关文字资料。教学过程一、视频导入，揭示课题1、师导：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时又在每一个中国人的心
3、里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬同学们，请看视频。（播放火烧圆明园的视频）2、看完视频，大家说说视频中播放的是什么呢？（火烧圆明园），同学们说的对。今天，我们就一起走入课文圆明园的毁灭。（板书：21、圆明园的毁灭）二、 学习第一自然段，感受损失的巨大1、通过上节课的学习，我们理清了文章的结构，课文分别写了哪些方面的内容？指名学生回答。（圆明园的毁灭造成的巨大损失，圆明园的位置及布局，圆明园的建筑风格，圆明园的珍藏的文物及圆明园的毁灭过程。）2、 作者是
4、怎样介绍圆明园的毁灭造成的巨大损失呢？学生找出相关段落。（课件出示第一自然段）。3、 指名不同学生读第一自然段，感受圆明园的毁灭对中国文化史以及世界文化史都是不可估量的损失。抓住两个“不可估量”理解。（板书：不可估量的损失）三、 感受圆明园昔日的辉煌（一）、过渡：作者说圆明园的毁灭对中国文化史以及世界文化史都是不可估量的损失，找出文中高度概括圆明园昔日的辉煌的句子。（指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这几句话。（齐读）（二
5、）、了解布局，感受宏伟1、 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。我们还得从它当年的布局看起。指名读第二自然段。同学们思考：“众星拱月”的“月”指的是什么？“星”指的是什么？（通过朗读明白：“月”指圆明三园；“星”指那些小园。）2、 课件出示圆明园的布局。结合图片的内容，说说对“众星拱月”一词的理解。（许多小园像星星一样环绕在圆明三园的周围。）3、 师：圆明园的布局众星拱月，让我们感受到它的规模宏大。（板书：圆明三园 众星拱月 布局），它不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观，里面究竟有些什么呢，请同学们读第3自然段。（三）、了解景观，感受宏伟让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林
6、艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！1、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？（指名回答）课件出示：（1） 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。（2） 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的 ，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（3） 板书：民族建筑 西洋景观 宏伟2、引导学生读出园内景观的奇异。师：怎样才能读出各自的特点呢？听范读。（老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）3、请学生
7、读。4、课件出示各个景观图片，引导学生相象昔日圆明园的辉煌。5、所以作者由衷地发出感慨“漫步园内-”（课件出示句子）（齐读） 6、我们可以理直气壮地说（齐读）（出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）（四）、了解园内珍藏的文物，感受圆明园是当时世界上最大的艺术馆、博物馆1、师： 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（指名读第四段）（1） 最珍贵的历史文物指那些文物？（2） 理解“上自下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）（3） 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存
8、放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。）而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片，最后定格在铜首上）这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？（5） 谁能用关联词说一说？（6） 所以，我们完全可以当之无愧地说（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（板书：博物馆 艺术馆 珍贵）（7）指导读好
9、这一段。四、 研读“毁灭”，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。（出示图片）那是因为（齐读最后一段）圆明园被彻底地毁灭了。（补充课题）1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）（1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？（2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？（板书：能拿走的 掠走拿不动的 车运远不走的 毁掉园内放火 三天）仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。（出
10、示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽
11、园林已被毁坏的惨不忍睹。）2、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读）3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火（齐读）4、此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了-（齐读）；没有了-（齐读），也没有了-（齐读）；不仅没有了-（齐读），还没有了-（齐读）；那些
12、仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。圆明园什么都没有了。（激动人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目）这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰烬。难道这样的损失也是可以估量的吗？这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！（出示图片，并配乐二泉映月，学生写话）（交流）五、总结升华在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。板书设计：21、圆明园的毁灭损失不可估量圆明三园 众星拱月 （布局）民族建筑 西洋景观 （宏伟）博物馆 艺术馆 （珍贵）能拿走的 掠走强盗行径拿不动的 车运远不走的 毁掉园内放火 三天
