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1、 学会看病教学设计 教学目标： 1认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2培养学生的独立阅读能力。 3有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点： 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教法、学法：谈话法、引导法；合作学习、自主学习。教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课 本单元以浓浓的父母之爱为主题，在母爱的鼓励和父爱的严厉下，我们健康成长。妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去
2、医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习学会看病这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题） 二、新课学习1.自读课文链接语，明白课文的学习目标。2.选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。3.勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休、按图索骥、忐忑不安等词。4默读课文，说说课文主要写的是什么。5理解内容，体会母亲对儿子的爱。（同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。）三、交流学习收获1.学生交流母亲心里描写的句子。师适时板书：（母亲：作出决定-犹豫-后悔-担心-勇气回到心里）2.在课文中怎样
3、描写母亲等待儿子回来呢？从中体会到什么？“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。3思考：“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”中“磨炼”各指什么？四、课堂小结：你怎样评价母亲的这种做法？（全班交流）五、巩固延伸：学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？六、课堂作业：选择关联词填空：与其.不如. 既然.就. 即使.也. 虽然.但是. 1.（ ）我是母亲，（ ）应该及早地教会他看病。2.( )我知道看病事件费时间的事，（ ）我的心还是疼痛的收缩在一起。 3. ( )我们已经有效控制了“流感”，（ ）不能掉以轻心。 4.（ ）在这里等死，（ ）想办法自己解决。七、课外作业： 1.课后朗读。 2.完成语文同步。
