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1、狼牙山五壮士教学设计人教版五年级22课 德利金秋小学授课教师：任奇辉教学目标： 1、 知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 2、 能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。 3、 德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身 的崇高精神。 教学重难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学媒体：PPT课件教学过程： 导语：同学们在抗日战争时期，发生了许多可歌可泣的动人故事，涌现了成千上万的民族英雄，无数的仁人志士为了民族的解放抛颅骨、洒热血献出了宝贵的生
2、命，上节课我们就了解了一个发生在河北省保定狼牙山上的一个真实的故事，主人公是五位壮士。人们尊称他们为-狼牙山五壮士。他们分别是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。就是他们为了掩护群众和部队转移最后英勇牺牲。这节课让我们继续走进那硝烟弥漫的战场去感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。1、 检测上节课学习情况师：同学们谁能用简练的语言概括一下文章讲了一件什么事？(课文记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五个战士，接受掩护群众和连队转移的任务，他们把敌人引向狼牙山英勇杀敌，完成掩护任务后，又把敌人引向狼牙山顶峰，痛歼敌人最后英勇跳崖的事迹)师：文章是按照什么顺序写的？（事情发展顺序）师：上节
3、课我们已经按照事情发展的顺序理清了文章的层次，并且用小标题概括了各部分的内容，让我们一起来回顾。教师出示小标题：接受任务、诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖。2、 讲授新课，品词析句1、师：五壮士在这硝烟弥漫的抗日战争年代用生命谱写了一曲美丽的战歌，看到“狼牙山五壮士”这六个字，眼前仿佛出现了五壮士屹立在顶峰的情景，想了解惊心动魄的故事经过吗？师：这节课让我们再次把思绪拉到1941年的狼牙山，去感受五壮士的英勇无畏。“狼牙山五壮士”什么样的人才能称为壮士(勇敢，为人民不怕死）师：换成“战士”行吗？生：不行，因为他们为了掩护人民群众和连队主力敢于献身。师：一个“壮”对他们升起了崇敬之情，让我
4、们把这种崇敬之情读进课题里。师：通过第一自然段的学习，我们知道了事情发生的时间、起因。1941年秋 七连六班的五位壮士接受了掩护人民群众和连队转移的任务师：他们是在什么情况下接受的任务？（敌众我寡）2、 学习第二部分第二部分讲了诱敌上山，要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是品读重点词句，根据自学提示品读课文第二自然段（出示）“圈、划、品、读”四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多文中哪个词可以概括当时五壮士正在做的事？圈一圈（痛击）板书：痛击敌人痛击与打击敌人有什么不同？（非常狠地打击，体会到对敌人的恨3、 勾画出五位战士痛击敌人的神态、动作的句子。（交流中随机指导，
5、体会为什么称他们为壮士，把你的想法批注在句子旁边）课件出示相关句子：句子1、“班长马保玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。重点理解沉着：表现了马保玉面对强敌，毫不慌张，他很镇定，说明作战勇敢，堪称勇士。指导朗读：怎样读?(读出镇静、狠狠地打要读出对敌人的仇恨)句子 2、“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”体会大吼满腔怒火表现了他的勇敢和对敌人的仇恨。句子3、“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈好使出全身的力气。”(1)体会抡字所表现的勇敢和仇恨。(2)做“抡”的动作。（3）指导朗读4、“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄追敌人
6、射击。(1)体会绷全神贯注表现了两个小战士的紧张和专注(2)追问：此刻他们忘记了什么?(山下的大批敌人，敌众我寡、危险) 心里只记得：消灭敌人。师：几句话分别描写了人物的神态、动作，虽然动作、神态不一样，但决心是一样的。师：从他们身上感受到了什么？（对敌人的仇恨）出示残杀中国人的图片：是呀！日本侵略者在中国犯下了滔天罪行，他们太可恶了。面对这群五人性的强盗，每个中国人心中都充满了仇恨。指导朗读：让我们带着满腔的仇恨读读这段，我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。师：虽敌众我寡但敌人始终不能前进一步，崎岖的山路上，横七竖八的躺着许多敌人的尸体。通过这段学习你感受到五位战士为
7、什么称为壮士了吗？勇敢板书：英勇杀敌(设计意图：通过抓住重点词句谈理解，观看参观纪念园的视频短片和图片等形式让学生的视、听觉得到充分刺激，丰富学生的想象力，在此基础上进行多种形式的朗读、加深学生的个体感悟，激发对侵略者的痛恨之情。)3、 学习第三部分继续用四字学习法来学习第三段，请同学们默读课文，勾画出描写五位战士动作、言行等句子，揣摩人物的心理。体会为什么称他们为壮士。把你的想法批注在句子旁边。师：为了掩护人民群众和连队主力他们把敌人引上了绝路。课件出示顶峰图。绝路是什么意思？就是死路问：为什么说是绝路？用书上的话来回答。另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。师：是呀！三面都
8、是悬崖峭壁，还有一面是什么？（敌人）师：把敌人引上绝路就是把自己引上绝路，这是一次生与死的选择。问：面对生与死的选择，班长马宝玉是什么态度？出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。从“斩钉截铁”可以看出班长的态度非常坚决果断。师：明知是死路上去就不会下来，可是班长还是“斩钉截铁”师：班长在这样做时是怎样想的？【班长要把敌人引上绝路，等于把自己也引上了绝路。班长为了连队和群众主力着想，如果追上连队，可能就安全了，但连队和群众就危险了，所以他们选择了绝路。】问：为什么？用书上的话来回答（为了不让敌人发现群众和连队主力）师：是呀！班长的心里想的是
9、人民群众和主力部队的安全根本没有想到自己。问：战士们和班长想的一样吗？从哪里看出来的？出示句子：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”过渡：是啊，在生与死之间，他们毅然选择了绝路。为日本鬼子选择了死路，同时也为自己选择了死路。没有丝毫的考虑，态度是那么坚决，其他战士们也紧跟在班长后面，他们和班长想的一样。这就是壮士。指导读：让我们把这种斩钉截铁义无返顾的态度读出来。（生读）4、 学习品读4、5段用自己喜欢的方法对4、5段，说说哪句写出了他们的壮举，画出语言、动作等相关语句出示班长砸的画面：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸
10、！”师：班长想让最后一颗手榴弹发挥最大的作用。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”【这里把石头比作雹子，说明壮士们砸的时候非常用力。体现了战士们对敌人的仇恨和与敌人血战到底的决心和气概。】师：班长一下就举起了磨盘大的石头，这力气来源于什么？【对敌人的恨。】过渡：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显了壮士们的英勇和顽强。小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。同学们，这是怎样的五壮士？就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，感动着我们，震撼着我们。
11、（板书：宁死不屈）这就是我们（生齐读课题）宁死不屈的狼牙山五壮士三、品读“跳下悬崖”部分此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？他们毅然做出了选择。出示课件：最后一部分。1、 品“屹立”你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。哦，屹立就是站得很直。有点道理，你还有补充？就是像山一样笔直不动摇的挺立着。非常准确。是啊，此时五们壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面？（出示画面）同样是一望，意义不同，感情也不同。眺望远方，他们看到了成功转移的部队和群众，这是满怀深情的一望；回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。想像一下：他们还望到了什么？（
12、他们望见自己胜利了。部队和老百姓安全了。望见了革命的胜利和幸福生活的到来。同时也望见了死亡的威胁。）是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是（视死如归）用书上的一句话来回答为什么会有这样的表情？同志们，我们的任务胜利完成了。2、 来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。（出示幻灯）这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。3、 在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。（生齐读此段）（开头到相继从悬崖上往下跳”）他们即将带着胜利的喜悦跳崖，即将带着对侵略者的仇恨跳
13、崖，此时此刻，如果给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？【我们是为祖国牺牲的，能为国家牺牲，我们感到非常光荣，希望我们的后代也象我们一样爱国。如果还有机会，我们还要做一名解放军战士。我坚决相信，中国共产党一定能把鬼子赶出去，中国的未来一定很富强，再也不会受到侵略了。】说得真好。是啊，英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这坚强不屈、惊天动地、气壮山河的声音仅仅是赞扬狼牙山五壮士的吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）读放音乐（国际歌）引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：播放五壮士跳崖的
14、视频四、拓展升华，激发情感1五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）2五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）3让我们一起背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。（出示画面，背诵）五、总结五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，
15、他们的名字与日月同辉，与山河同在。六、课外拓展阅读同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。出示阅读参考书籍：勇敢的放牛娃王二小、中国陆军战神张自忠、中华空军勇士阎海文、甘将热血沃中华赵一曼、杨靖宇总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。7、 布置作业1、 查找描写英雄人物的四字词语2、 五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们让我们用笔墨为他们书写英雄的碑文。8、 板书设计
