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1、13“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计（第一课时）教学目标：1、认读生字，积累词语。2、通过朗读课文，理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。教学重难点：重点：掌握生字，生词。难点：理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学方法：讲授法教学手段、教具：多媒体教学教学过程：一、 导入:解释课题中的2个词语：精彩：（表演、展览、言论、文章）等优美，出色。糟糕：指事物、情况坏得很。这篇由美国著名畅销书作家：巴德舒尔伯格写的课文“精彩极了”和“糟糕透了”讲了父母对巴迪七八岁时写的第一首诗的两种截然相反的评价，现在我们一起来走进这篇课文。二、新课讲授：1、 听课文录音，整体
2、感知课文。要求：1）、画出生字、生词。2）、找出描写父母对同一首诗不同的反应的句子，分别用“”和“”画出来。2、认读生字：嚷、迪、腼、腆、誊描、餐、版、谨、慎3、比一比，组词誊（ ） 歧（ ） 谨（ ） 版（ ）誉（ ） 枝（ ） 勤（ ） 叛（ ）即（ ） 嚷（ ） 迪（ ） 腼（ ）既（ ） 壤（ ） 邮（ ） 愐（ ）4、母亲读了小巴迪的第一首诗后是什么表现？小巴迪的反应是怎样的？ （母亲） 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（小巴迪）我怀着一种自豪感，认认真真地重新誊写，描上花边，满怀信心。5、父
3、亲读了小巴迪的第一首诗后是什么表现？小巴迪的反应是什么？（父亲）“我看这首诗糟糕透了”。父亲把诗扔回原处。（小巴迪）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。三、拓展延伸：联系自己的亲身经历，谈一谈你得到过的慈祥的爱和严厉的爱，并讲出你当时的心情和现在的认识。活动形式：分小组讨论，派代表发言。四、课堂小结：今天，我们学习了这篇课文，明白了父母对我们的2种不同的评价其实都是爱。让学生读下面的小诗，结束课文：阳光是幸福的起点风雨是成长的伙伴快乐地享受阳光勇敢地接受风雨学会理解，懂得感恩让我们在温暖的呵护中成长让我们在严厉的批评中茁壮五：作业布置：1、抄写生字。
