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1、音乐高考生的声乐教学研究 随着教育的不断发展,我国出现很多特长高考生,如体育特长生、美术特长生、表演特产生和音乐特长生等,由于音乐高考班的特殊定位,下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要：对于音乐方向的高考生来说他们的音乐专业课成绩高低直接决定着其是否能够顺利地进入大学音乐殿堂继续接受音乐深造因此这就需要高中音乐教师把握高考中声乐的考试要求和评分标准以便于高中生在日常的音乐专业课学习和训练中具有针对性从而助推音乐高考生在高中专业课考试中能够最大化地发挥其声乐专业技能而获得较高的专业成绩 关键词：音乐;高考生;声乐教学;思路 从音乐高考生的高考成绩组成来看音乐专业成绩占据着大比
2、重即使这部分学生的文化课成绩符合高考成绩标准要求但是音乐专业成绩不达标也将导致他们冲击高等音乐殿堂的求学路毁于一旦显然音乐方向高考生的音乐专业成绩不能够忽视这就需要高中音乐教师以每个音乐高考生的音乐学习水平和高考音乐专业的评分细则、考试要求以及范围为依托来强化自己的日常声乐教学活动并有针对性地对音乐高考生声乐学习进行指导和训练安排那么通过这样的音乐专业教学活动不仅使音乐高考生的音乐专业综合素养得以极大化的提升而且有的放矢的高考音乐专业教育和训练也增强了这部分学生高考的自信心从而促使音乐高考生与高等音乐学院的距离更加接近根据桂考院188号文件通知音乐总成绩的各科权重系数为：听音记谱0.4;乐理0
3、.5;视唱0.6;声乐1.5从此比例来看声乐是音乐考试当中的重中之重 一、音乐高考生的声乐教学现状 从音乐高考生的来源来看这部分学生来自两部分：一部分是来自于一些高中文化知识基础较差的学生他们寄望于通过音乐艺术这个方向来弥补其文化知识基础差的不足而进入高等音乐院校以圆了他们的大学梦另一部分是来自于对于音乐有强烈的爱好且具有一定音乐专业水平的学生对这两个群体的音乐高考生进行比较来看前者的音乐专业素养没有后者高这就使得音乐高考生的整体性专业素养不高特别是没有接触或者很少接触声乐专业学习和训练的学生他们的音乐高考之路会比较艰难一旦音乐专业成绩没有达到既定的标准就会断了其借助音乐艺术途径而成就大学梦的
4、路这就需要高中音乐教师要注重这部分学生的声乐音乐知识学习和技能训练而对于有一定声乐专业素养的高考生来说他们的音乐大学之路设计就相对比较容易但是他们日常性的声乐学习纯粹性为了一种自身艺术修养和满足娱乐需求因此虽然这部分学生具有扎实的音乐声乐基础但是还需要高中音乐教师把高考中音乐专业考试的要求以及评分标准向这部分学生进行引导和有针对性地训练引导 二、拓展音乐高考生的声乐教学新思路 1、根据高考要求对学生声乐学习思维进行疏导 对于高中生来说通过音乐专业学习来进入大学未尝不是一种进入大学的有效途径但是与其他借助于文化知识进入大学的学生相比较这部分学生个性比较鲜明、自我意识比较强和比较活泼好动这就使得这
5、部分学生具有一些比较明显的不良学习行为习惯因此这就需要高中音乐教师有针对性对这部分学生按照高考要求有针对性进行思维疏导让他们认识到即使音乐高考文化成绩要求很低但是其音乐高考专业成绩比较高这就需要这部分学生纠正其不良学习习惯认真对待声乐学习且要遵循高考声乐考试的规律性进行声乐针对性训练从这个方面来看就给音乐高考生的声乐学习标明了努力的方向 2、根据高考要求对学生声乐学习进行强化训练 综合深入剖析以往高考音乐专业成绩来看高考音乐专业成绩一年比一年高且高考学生人生整体上呈现出一种趋于上升趋势而高校音乐专业人数有效这就使得音乐高考生的竞争非常激烈这就需要高中音乐教师从基本的声乐知识和技能方面来加强音乐
6、高考生的基础性音乐根底并分析和研究以往音乐高考题目中的内在客观规律性以及声乐各个方面的评分标准在日常声乐学习和训练中有针对性向高考标准看齐以纠正学生不符号规定的声乐知识认知从而引导音乐高考生的专业素养向专业化、标准化和针对化方向靠拢也便潜在地增加了学生高考中音乐专业成绩提升的砝码 3、根据高考要求对学生声乐学习进行高考模拟检验 高考音乐专业考试涉及到高考生的心理素质、举止神态、情感表现以及主观能行声乐技巧等综合方面这就需要高中音乐教师对学生的日常性声乐学习进行阶段性考核和总结以高考模拟考试的形式对学生的阶段性声乐学习情况以及自身的考试素养进行一个综合性考评并根据考评的结果对学生的缺失之处进行分
7、析和强化性训练引导那么通过这样的不间断性反复高考模拟音乐专业考试形式使音乐高考生很快适应高考的流程以及考试氛围从心理和情感上使高考抗压能力得以强化如果真正面对音乐高考也不至于因一些必要的因素而失去得分机会 三、结语 基于音乐高考生自身的音乐素养和高考音乐考试的要求及细则高中音乐教师来强化对音乐高考生的音乐专业课进行有针对性高考声乐教学活动是一种科学性的音乐高考策略通过这一高考策略不仅音乐高考生做到了心中有数提升了其声乐技能水平而且促使音乐高考生适应了音乐高考的考试要求从而有助于音乐高考生高考成绩的提升 参考文献 1诸金飞.浅谈高中音乐高考生视唱练耳的声乐教学J.新课程学习下旬,(8):185185,187. 2王学元.浅谈音乐高考生声乐教学中的咬字吐字训练J.课程教育研究,(5):209209.
