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1、非专业院校音乐素质培养当前状态剖析论文 内容摘要：与专业院校音乐艺术教育比较非专业院校的音乐教育重在培养学生的音乐艺术鉴赏力和审美判断力促进学生身心素质的健康发展结合大学生实际需求特点确立科学的音乐教学理念促进学生音乐素养的提升是当前高校音乐教育者应当研究的课题 关键词：音乐教育审美课程设置教育模式素质拓展 在非专业院校开展音乐艺术素质教育是当前高等教育领域科学与文化艺术的有机结合是知识经济时代对创新人才素质发展的必然要求与专业院校音乐教育比较非专业院校的音乐教育重在培养学生的音乐艺术鉴赏力和审美判断力促进学生身心素质的健康发展在教学中采用以往传统、单一、抽象、照搬照抄的教学模式显然是不合适的
2、也达不到艺术教育的根本目的 一、非专业院校音乐艺术素质教育的现状 近些年来教育部先后颁布了全国学校艺术教育发展规划（年）等多个文件不仅明确提出要把音乐教育课程纳入人才培养的教学计划中而且赋予了音乐教育工作者神圣的使命当前随着高校教育改革的深入推进包括音乐在内的素质教育得到了前所未有的发展据初步统计全国有600所普通高校已开设了音乐艺术选修课或者必修课并成立了音乐艺术教研室有的还建立了大学生艺术团在全面实施素质教育的过程中先后开展了高雅音乐进校园、经典音乐专题讲座、艺术歌曲进校园等系列活动；艺术节、音乐节、歌舞比赛等各类文艺展演定期举行在丰富大学生课余文化生活的同时极大地提高了大学生的人文素养和
3、艺术鉴赏能力对高校创新人才的培养起到了十分重要的作用 与此同时我们也清楚地看到音乐艺术素质教育在取得积极进展的同时还存在以下问题 1.部分高校对音乐艺术素质教育目标认识不够 音乐教育作为一门文化艺术基础课其作用是其他学科所无法代替的如果高校培养出来的人才只懂得专业技能而不具备文化艺术审美能力那么大学教育和社会上的一些职业培训就没有什么区别了最终培养出来的就是一些职业机器而已当前在非专业院校的音乐艺术教学中一部分高校对音乐课程的设置和培养目标还缺乏全面的把握把音乐课程当成专业之余的娱乐与放松的思想还存在而有些高校的音乐教育还流于形式致使学生对音乐的认识也十分狭窄有的干脆就是冲着学满学分的思想参加
4、音乐学习由于对音乐教育缺乏全面的认识与了解对课程设置缺乏科学的论证以致所开设的课程在教学工程中严重脱节音乐艺术教育的功能没有得到根本的体现 2.音乐教育教学过程缺乏合理规范 音乐教育是对学生进行审美教育的重要手段也是对学生进行思想文化教育的有机载体在音乐教育过程中应根据学科专业不同和学生的需求来开设相关课程而实际教学中教育者多是从个人的专业角度和教学能力出发来考虑个人开什么课的问题教学主管部门对课程缺少合理的安排设置使得教学过程显得十分松散音乐教育很多时候成了一种装饰品从课时量分配来看各个学校的情况也都不一样有的每周1次每次4课时学期32课时；有的每周两次每次2课时学期36课时究竟安排多少课时
5、比较合理目前还缺乏统一的定论；另外在教材的选择和内容的安排方面也缺乏统筹规划教学过程显得很不规范 3.音乐教育师资力量和考评机制有待加强 从课程开设数量与教师比例来看教师数量比以往明显增多但师资质量能否真正满足学生的实际需求仍是一个问题目前从事音乐欣赏教学的多是从事理论教学的音乐专业老师、音乐院校毕业的辅导员或者兼职人员而且学历和职称都相对偏低多数是中级或是助教从事公共艺术教学的经验还相对不足教学专业资深教授兼任音乐课的情况不多由于本职工作的原因这些教师很难全身心投入到音乐教学中去在考评机制方面音乐课教师的标准和其他专业教师一样有课时和科研工作量的要求这在实际操作的过程中产生了这样那样的矛盾多
6、少会对教师的教学积极性和教学效果产生影响 4.音乐教学基本设施条件有待改善 音乐教育是一门实践性很强的课程没有基本的设施就很难达到教学目的据了解一部分有音乐院系的全日制普通高校其音乐教学条件相对完善而没有音乐院系的教学设施相对比较落后不仅没有必要的音乐器材有的连一个像样的音乐多媒体教室都没有这也使得很多的技能训练和作品赏析无法正常进行教师的专业特长也无法得到有效发挥这也是影响音乐教学效果和质量的一个重要原因 二、加强非专业院校音乐艺术素质教育的对策 钱学森先生曾指出：“一个国家和民族要在科学技术上取得突破在教育这一环节艺术教育这一块是必不可少的”要想培养创新拔尖的高素质人才应该加强音乐艺术素质
7、教育的发展反观我国的音乐教育长期以来的应试教育使得学生对音乐的认识十分浅薄甚至把音乐教育认为是可有可无的课程而教育管理部门对音乐教育的重视不够导致了学生音乐素养普遍低下针对当前非专业普通高校音乐教学的现状笔者提出以下几点建议供大家参考 1.更新教育观念加强对音乐教育的认识 高校艺术教育不同于专业艺术教育作为美育和素质教育的主要实施途径艺术教育能够使学生了解我国优秀的民族文化传统和优秀的艺术成果提高文化艺术素养根据全国学校艺术教育发展规划（年）指出的：“学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时培养创新能力和实践能力提高审美能力和文化素养开发自身的潜能促进学生
8、全面和谐发展”音乐教育作为艺术教育的重要组成部分是必不可少的基础课程对于非专业院校的领导和主管部门来说应改变重专业教育轻素质教育的思想在音乐艺术教学中更新观念提高认识进一步加强对音乐教育重要性的认识不断提高音乐教育水平和质量 2.转变教学模式建立健全音乐艺术课程体系 当前非专业院校的音乐艺术教育是作为一门选修课纳入教学计划的由于场地、器材、教育方式的不同在教学过程中需要以一种区别于其他教学形式的改变例如可在课程设置上进一步更新通过组建各种形式的学生艺术社团并定期举办交响音乐会、学生文化艺术节聘专家、学者和专业教师主讲艺术讲座组织大学生利用业余时间进行各种艺术展演等活动培养学生特长、发展学生个性
9、从而提高大学生的人文修养和内涵培养丰富的想象力和艺术创造能力但在实际教学过程中现阶段是很难在教学模式上得到根本转变的最多只是在理论环节增添了乐器和多媒体的教学真正体验和参与性的环节还不是很多音乐艺术教学课程体系尚未真正建立离真正实现音乐教育的目的并深入大学生心灵还有一段距离 3.营造健康向上的校园文化氛围 校园文化环境是由师生共同创造的一种具有校园特色的人文氛围对大学生的素质发展具有重要的作用鼓励学生开展形式多样的文化活动如举办歌唱比赛、合唱节、文化艺术节坚持鼓励成立学生艺术团定期举办音乐艺术讲座适时邀请专业演出团体或有音乐特长的师生举办专场演出使广大学生在浓厚的文化艺术氛围中接受艺术熏陶从而提高音乐审美鉴赏能力 总之加强非专业院校的音乐教育不仅是全面实施素质教育的根本要求也是对大学生进行思想道德教育的有效载体认真分析、总结、探索音乐教育的培养目标、教学特点和发展规律推动高校音乐教育的健康发展应成为高校教育工作者当前或今后一段时间的根本任务
